10月25日我有幸聆听了两位五年级老师的课堂，接下来我主要针对牟小青老师的《天火之谜》一课做一下点评：

一、资源意识较强。

牟老师的课堂充分利用各种资源，从以下三点来具体说一说：1、充分利用文本资源。在教学系字时，首先让孩子辨别多音字两种读音的不同用法，然后联系文本资源辨别它在文中的读音；在教学“怒发冲冠”时，首先让孩子说一说词语本身意思，然后放入文章中理解，这时的“怒发冲冠”已不是它本来的意思，而是指“麻绳竖起来”。2、有效利用生活资源。例如：在理解“颠簸”时，让孩子自主说一说对“颠簸”一词的理解，孩子能够发挥生活资源，说出汽车在凹凸不平的路上行驶时是颠簸的，小船在有风浪的海面上行驶时是颠簸的，都充分利用了生活资源。3、及时利用课堂资源。在教学最后一部分时，牟老师让孩子填写表格，并且及时选取有针对性的表格进行对比，从而更好的理解课文。

二、课堂推进流畅。

听完这节课最大的感受就是课堂板块清晰，从名言导入，引出富兰克林和天火，然后再初读课文，揭示富兰克林是如何破解天火之谜的，最后通过让孩子完成剩余的思维导图，进行概括总结。整堂课的推进是非常流畅的。