学科：英语

课题：Unit5 Look at me！

教时：3

执教：金秋瑾

一、教学目标

1.能听懂、会读、会拼写单词：a   shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap

2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s   great./Great!/来回答。

3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读

4拓展句型：What colour is   my …? 学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。

5.能体会Cartoon time 的幽默

1.教材分析

这一板块的功能主要在于通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。在此版块，我们可以让学生用所学的“He’s …”‘“She’s…”先简单的介绍一下图中的人物，然后观察图片，发现为什么妈妈从开心到愤怒，培养学生整体关注能力。

2.学生分析

课文的对话主要围绕“Look at …”和其评价，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：What’s this ? It’s a …以及评价语It’s beautiful/smart.   How  beautiful/smart更好地使语言呈现出较强的交际性。

第一课时

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

反馈及目标达成

5

min

Step 1

Greeting

   &

Warming up.

1.Greeting   and free talk

2.Say   a rhyme: Nice clothes

3.Review   the words about clothes

Free   talk

Say   a rhyme

Group   work

师生互动交流，

复习问候语。

通过儿歌复习本单元句型并活跃课堂气氛。

聚类再次复习衣物类单词

10

min

Step 2

Pre-task

1   .Free talk about“clothes”

2.lead   in “What colour   is my...? It's red/yellow."

3.A   chant to practise the key sentences "What colour"

4.Make   a new chant

Free   talk

(work   in pairs)

A   chant

(Group   work)

通过对话的形式，让学生学会运用句型介绍自己的衣物并对别人给予评价。

10

min

Step3 Task1

Cartoon   time:

Q:What   day is it today?

Q:Who   is she/he?

Q:   Where are they?

Q:   How is Bobby's mother?

（通过四个问题，初步感知课文背景）

Guess：What do they say？

Guess

(Group   work)

通过师生问答的方式和学生猜测文本内容的方式，让学生感知文本的整体性。

3

min

Step4

Task2

1，Watch the cartoon

（Check their   guessing）

2，Watch the cartoon again

(Find   out how Bobby's mother is at last?)

Watch  

the   cartoon

通过观看卡通，

从而更好的理解课文的戏剧冲突。

8

min

Step5

Task3

1,Read   after the tape.

2.Read   the cartoon together.

3.Boys   read Bobby's father

  Girls read Bobby's mother

3.Act   it out.  (Pair work)

Read   and act

通过跟读，集体读和分角色度的方式，让学生充分掌握本课内容。

通过表演的形式，让学生感受英语学习的乐趣。

Homework

（1）Share the cartoon with   your parents.

（2）Introduce your new   clothes.