紧扣文本 扎实课堂

紧扣文本  扎实课堂

                                  ——记五语组教研活动

2017年10月26日，薛家小学语文老师聚集奥园校区录播室聆听了我们五年级组两位元老级老师祝卫其老师和潘虹老师的两堂课，她们分别执教了《莫高窟》和《黄山奇松》的第二课时。两位教师的课堂扎实有效，对教材进行了很细致地解读，提炼出了“详略得当、点面结合”的写作方法。

薛辉校长对两位老师的教学给予了肯定，老师能够紧扣文本，开展读写结合训练，例如祝老师在教学飞天时，让学生观看图片，学着文本的语言特点来创作，用两个四字词语描绘出一幅幅精彩的画面；潘老师引导学生紧扣“饱经风霜”来展开想象，训练说话，体会迎客松的象征意义。两节课的课堂常规很好，学生的思维很活跃。薛校长在充分肯定的基础上提出了宝贵的建议，给全体语文老师上了生动的一课。教材解读时，教师应该多多关注些看似无关紧要，但对文章来说是至关重要的词。比如《莫高窟》一文中，莫高窟有许多洞窟，为什么单选藏经洞？因为它还具有文物，这就打破了一般的写作。作者不仅没有写藏经洞的美，反而欲言又止，使藏经洞具有了悲剧美。再如《黄山奇松》中，一个迎宾的人，就必须要具有特点，迎客松就是这样的存在——有奇特的姿态，可以成为黄山松的代表与象征。所有的语言教学要关注表达方式，课文中，松的迎宾姿态采用这样的表达方式是为了凸显出一种热情来。作者在写文时有意省略掉了一些内容，如课文的最后一小节，这是一种残缺的美。“或”就是有的意思，作者为什么不用有的，让学生代入进去读读，发现很重复。薛校长的一番点拨，让在场老师受益匪浅。

之后，两位老师及时根据自己的课堂教学情况进行总结反思，结合听课老师的意见，针对教学中的不足做了补充和完善。两位老师能够紧扣文本特征，扎实课堂教学，给其他老师也提供了一个很好的学习机会，感谢两位老师的辛勤付出！