语用视野下学生语言表达能力提升的实践研究

2017年12月14日，在薛家小学本部举行了三—六年级语文组的一次神话教学研讨活动，三（1）班的闵慧媛老师和三（14）班的于露老师分别执教了《航天飞机》和《石头书》。

本次教研活动呈现的是两篇科普童话故事的二合一课时，两位老师精心备课，反复磨课，在三年级组全体语文老师的协作后，在14日下午顺利完成了教学任务。

课后，薛辉主任肯定了两位老师的优点，第一节年轻的于老师抓住《石头书》的外形、内容以及作用进行讲解，文章脉络清晰，结构清楚。课堂中十分注重朗读，其中有分角色朗读、男生女生读、师生合作读、分小组朗读等等，朗读形式多种多样。第二节《航天飞机》，经验丰富的闵老师能够抓住智慧老人“他比你飞得更高飞得更快”这一句话，薛主任也给予了认同。

薛主任还针对这两节课存在的问题，作了详尽的分析，提出了建议，首先他指出我们在教学时，要进一步解读文本；其次要注重混合文本的教学，不仅要注意文本内容、段落结构、教学价值，同时也不能落下语言风格，这也是文章的一个教学重点，语言表达的特色。因为这两篇课文不只是科普文，还是小品文和童话类型的，要抓住童话的特点，比如：智慧老人这个虚拟人物要保持神秘性，因为有着童话的美。童话不仅要有大胆的夸张还要有丰富的想象。

薛主任对课文语用结构的讲解，让我们有了新的认知。为什么在航天飞机中智慧老人的回答是分两次的，而不是一口气回答完呢？像这样一个不被人注意的小细节，原来也和语用有关。薛主任指出，前文是智慧老人在回答飞机提出的问题，后面是智慧老人单方面的补充。

最后薛校长还为我们作了高位引领，指出文本教学时，课文的叙述顺序要让学生清楚不能随意置换，还有语用提示语的位置和不打断人物语言所以置后都有着密切关系，让我们知道要进一步理解文本，而且要更准更细。

此次研讨活动，给我们的教师提供了自身发展的平台，加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量一定会不断提高，感谢两位老师的辛勤付出！

摄影：王晔 撰稿：王晔 审核：郑飞