《哪吒闹海》第一课时

课题

8、哪吒闹海

课时

一

教师

李恬

日期

10.11

一、教学目标

1、学会本课9个生字，两条绿线内10个字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能有条理、具体地讲述这个故事。

3、初步感受哪吒机智勇敢、为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学重难点：

重点：学会本课9个生字，两条绿线内10个字只识不写。

难点：能有条理、具体地讲述这个故事。

二、制定依据

教材分析

《哪吒闹海》是一篇神话故事，取自神话小说《封神演义》。课文讲了哪吒为民着想，不畏强暴，制服龙王父子，使老百姓过上了安定生活的故事。

围绕课题，全文分三个部分。第一自然段是故事的起因，写东海龙王父子称霸一方，害得百姓不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的经过，讲哪吒三闹东海。第五自然段是故事的结局，讲东海龙王再也不敢胡作非为了。文章结构清晰，符合写作中，一篇叙事性文章的基本要素。

全文写了三“闹”：一闹东海，哪吒来到大海边，跳进大海里，取下混天绫，摇晃水晶宫；第二闹，哪吒躲过夜叉的斧头，取下乾坤圈，向夜叉扔去，打死了夜叉；第三闹，哪吒抖出混天绫，把三太子紧紧裹住，让三太子现出了原形。文章语言短语居多，适合学生朗读和复述故事，通过让学生圈画哪吒闹海的关键信息，找一找哪吒做了什么事，产生了怎样的结果，帮助学生把故事讲具体。

课文第一自然段中的两句话是因果关系，“称霸一方”“兴风作浪”写出了龙王父子的可恶，给了学生许多想象空间，“治一治”表现出哪吒的为民着想，让学生初步感受到哪吒敢斗邪恶的精神。

学生分析

（1）已有基础和经验：大部分学生知道叙事性故事包括起因、经过、结果。能根据板书用自己的话讲述故事。

（2）困难和障碍：学生在讲述故事中，语言表达上更倾向于乱序和无重点，所以通过先让学生猜测文章会写哪些内容，到自读课文，印证猜想的过程，帮助学生明白常规叙事性文章是按照“起因、经过、结果”的顺序行进的。

（3）提升点：通过教授学生圈画关键信息来描述画面的方法，帮助学生把故事讲具体。

教  学  过  程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积累

1、看图说神话故事。

2、对对子读神话故事，谈发现。

1、看图说神话故事。

2、读，谈发现。

神人做神事，写的故事叫做神话故事。

谈话导入，激发兴趣。

1、介绍哪吒和两件法宝。

2、板书课题。

3、猜测这篇课文会写哪些内容？

1、根据插图，介绍哪吒和法宝，并读准字音。

2、齐读课题。

3、生猜测，相机按学生说的内容板贴：起因、经过、结果。

“哪”是多音字

“吒”：金吒、木吒。

混天绫和乾坤圈。

初读课文，

理清脉络。

1、读文章，印证猜测。

出示自读要求

2、按照“起因、经过、结果”把课文分成三部分。

自读课文，印证猜测。

生排序：起因、经过、结果。

汇报交流，理清脉络。

叙事性文章的基本要素。

预设：

起因：（1）

经过：（2-4）

结果：（5）

学讲故事，

有序具体。

（一）了解起因。

1、说说起因。

2、联系上下文理解成语“称霸一方”、“兴风作浪”。

3、这样的龙王该不该闹？你敢不敢去？

4、哪吒心里会想什么？

指导用上“因为……所以……”的句型，能表述得更清楚。

称：我会读。

霸：我会记、我会组词。

兴：多音字，读两组词语。

发挥想象说说什么是“兴风作浪”。

读出哪吒的决心。

想象画面。

（二）知道结果。

1、经过哪吒的“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）

2、随文识记：胡作非为。

胡：组词，字源。

（三）学讲经过。

1、过渡：读2-4小节，说说哪吒闹了几次？

2、根据板书，简要说说《哪吒闹海》这个故事？

3、这个故事，你们喜欢吗？

4、抓住哪吒的动作等关键信息来描述画面，朗读第二小节，圈画关键信息，具体说说哪吒第一次闹海的过程。

5、再读第2小节。

6、第2小节先是写了哪吒怎样做，又产生了怎样的结果，“二闹”和“三闹”也是一样的，学着刚才的方式，圈画3、4小节哪吒关键信息，具体说一说二闹和三闹，自己想好后，和同桌交流意见。

7、指导读3、4小节。

8、谁能再来讲一讲哪吒闹海的故事，看谁讲得更具体？

9、把故事具体地说给你同桌听。

交流汇报。

指名生根据板书说故事。

自由朗读第2小节

圈画关键短语语，具体说说一闹。

齐读第2小节。

生合作交流，师巡视指导。

指名两对同桌，一人讲关键信息，一人讲故事。

齐读第3、4小节。

指名说。

同桌互说故事。

预设：一闹、二闹、三闹。

预设：有条理，但是不够具体，不够吸引人。还想知道到底是怎样闹的。

预设：来到大海边，跳进大海里，取下混天绫，摇晃水晶宫。（板贴）

预设：

身子一闪 躲过斧头 取下乾坤圈 打死夜叉。

抖出混天绫 裹住三太子 斗败三太子。（板书）

指导写字，

养成习惯。

1、观察字形：霸。

2、描红、临写、

生练写，师巡视指导。

板书设计

8、哪吒闹海

起因（1）          称霸一方  兴风作浪  治一治

经过（2-4）一闹    来到大海边 跳进大海里 取下混天绫 摇晃水晶宫

           二闹

           三闹

结果（5）          胡作非为

           有条理  具体                                         生动