《小露珠》第二课时

课题

小露珠

课时

二

教师

包红玲

日期

10.11

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，感受小动物和植物对小露珠的喜爱，进一步感受小露珠乐于奉献的美好心灵。

3、体会比喻、拟人的表达效果。

教学重难点：

1、凭借对课文的朗读感悟，感受小动物和植物对小露珠的喜爱，进一步感受小露珠乐于奉献的美好心灵。

2、体会比喻、拟人的表达效果。

二、制定依据

教材分析

     本课是一篇集科学知识、丰富想象、思想启迪于一体的童话。本文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。同时也让学生体会到大自然的和谐融洽和美丽。

全文共七个自然段，第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠形成时是怎样变化的。第2至5自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“想钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神，更美丽，第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

本文意境优美，语言充满童趣，比喻贴切，拟人生动。比如小动物们赞美小露珠“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”把小露珠美好的形象展现在我们眼前。“蹦到大荷叶上的小青蛙”“爬到草秆上的小蟋蟀”采用了拟人化的写作手法，表现了小动物和植物对小露珠的喜爱。

学生分析

比喻句是本文的一大特色，但孩子比喻句的掌握情况仅仅停留在“弟弟的脸蛋像红苹果”、“月亮像小船”。

备课时针对课文第二部分出现比喻的修辞方式，准备在指导学生运用上下点功夫。首先是通过朗读交流，图片观察弄清小动物们为什么把小露珠比喻成钻石、水晶、珍珠？不仅仅因为他们有相同的地方有相同的地方，比喻句还要在情感表达上保持一致。比喻句不仅仅要再外形上保持一致，还要注意在情感表达上也要做到前后一致。再通过仿造句子，想象其他小动物与小露珠打招呼的语句，让学生基本能够懂得其中的一些奥妙，补充好了以后，就再让学生进入情景，用对话的语气读一读。

教  学  过  程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积累

激发兴趣，

复习导入

1、夜幕降临了，荷叶上、禾苗上、花朵上出现了许多小精灵了，他们是谁呢？（出示图片）

2、和她打个招呼。

3、那这么闪亮透明的小露珠是怎么形成的呢？用一句话简单的说一说。

指名说

指名交流

看视频

指名交流

关注出现的时间：夜幕降临

形成：越来越大、越来越亮

创设情境

感悟喜爱

二、感受动物对小露珠的喜爱

（一）感知比喻句的精准性

1、小露珠在森林里呀，可有许多的好朋友,快速浏览2到5小节，用“———”画出她的好朋友，再用“﹏﹏”画出他们打招呼的内容。

2、快速校对（ppt出示2到5小节）

3、这些动物朋友为什么都喜欢小露珠？自读2到5小节，找找答案。

4、交流小动物们喜欢小露珠的理由。

5、这不仅仅是小动物们在和小露珠打招呼，更是再夸她呢，让我们学着小动物的样子夸一夸。

6、那在其他小动物眼里，小露珠又是什么样子的呢？

（二）赏析动词

1、这些小动物又是怎样来和小露珠碰面的呢?(再读2到5小节，找找小动物的动作)

2、能不能更换小动物的动作。

3、小动物的性格不同，所以动作也各不相同，有趣极了。

让我们一起学着小动物的样子来夸一夸小露珠。

默读课文画一画

快速校对

自读课文找答案

学习比喻句

指名读、齐读

指名说

自读找一找

指名交流

师生合作读

带动作读

学习3句比喻句：

1、出示 3句比喻句

2、看图说说为什么把露珠比成钻石、水晶、珍珠。

3、能不能相互换一换比喻的内容

（感知比喻的精准性 ）

出示句式“早哇，像    一样的小露珠”

     对小露珠说。

（两两对比，比喻句不仅本体和喻体要有共同点，而且要贴切、适合，读起来有美感）

自主探究

体验乐趣

三、感受植物对小露珠的喜爱。

1、自读6 、7两小节，找找植物喜欢它的理由，用“＿＿＿”画出来。

2、交流植物喜欢的理由，学习光彩熠熠、格外精神。

3、学习破折号

（1）这么光彩熠熠的小露珠，只装点了一种植物吗？都有些谁呢?

（2）文章用了一个符号引出了这些具体的内容，把所有的进行了补充，这就是破折号。

5、说说植物喜欢小露珠的理由。

自读画理由

交流植物喜欢的理由

开火车说

指名说、齐说

植物喜欢的理由：小露珠装点了大家，植物显得光彩熠熠、格外精神

破折号：解释说明，把内容写的更具体

四、学习7小节，与小露珠告别

1、学习“小露珠爬着，滚着，笑着。”

2、引读第7小节

3、想象说话，会怎么告别呢？

4、清晨和她打招呼的动物们又会怎么和她告别呢？

多种方式齐读

齐读第7小节

想象说话

想象说话

好像在说：“  。”

课后拓展

激发想象

小露珠为什么深得植物们和动物们的喜爱？

2、第二天清晨，小露珠和大家再次相遇时又会发生什么呢？

指名说

动物们喜欢小露珠长得好看

植物们喜欢小露珠无私地装点了大家

板书设计

小露珠

闪亮    格外精神

透明   生机勃勃

圆润   

美丽     装点