基于“语用”，提升学生语言表达能力
作者：郑飞
文章来源：原创
更新时间：2018-11-18
关于薛家小学语文学科组《语用视野下的旨在提高学生语言表达能力的语文教学研究》研讨活动的通知
一、活动主题：基于“语用”，提升学生语言表达能力
二、活动时间：2018年10月11日（周四下午13：00—15:40）
三、参加对象：2—6年级语文老师
时间 | 内容 | 地点 | 责任人 | 合作团队 | 参加人员 |
13:00-13:40 | 《哪吒闹海》第一课时 | 本部校区信知楼一楼多媒体 | 李恬 | 三年级语文组 |
2—6年级语文教师 |
13:50-14:30 | 《小露珠》第二课时 | 本部校区信知楼一楼多媒体 | 包红玲 | 三年级语文组 | |
14:40-16:00 | 1、执教老师教后反思 | 本部校区信知楼一楼多媒体 | 李恬 包红玲 | 三年级语文组 | |
2、评课（抽签决定 | 郑飞 | 各教研组长 | |||
3、专家指导。 |
四、相关安排：
工作内容 | 责任人或团队 |
活动场地环境布置 | 刘晶娟 |
电教设备保障 | 杨慧 |
摄影 报道 | 包红玲 |
反思评课 | 闵慧媛 郭桃琴 |
活动手册制作 | 王丽 |
研讨实录 | 李陶 |
五、观课、议课中的关注点：
建议课堂观测要点 | 评议教研组 | 备注 |
教材解读是否准确，在行课中教师呈现教者解读的方式是否适切，有没有挖掘“语用”展开学习和转化？ | 二年级语文组 | |
在学习活动的推进过程中，教者的课堂资源意识以及课堂的推进意识体现得如何？ | 四年级语文组 | |
结合教学目标的达成情况思考：教学目标的确定是否适切？针对教学目标教者所选用的活动呈现方式是否适切？目标达成度如何？结合学生的实际情况，反思整个课堂教学。 | 五、六年级语文组 |
常州市新北区薛家中心小学 语文学科组
2018年10月11日
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附件：
活动通知
