简与美共生  师与生共长

——记薛家中心小学成功承办常州市小学语文二年级统编教材系列培训

十一月的风，是微微凉的；十一月的雨，是绵绵如丝的；十一月的薛小，却是温暖于心的。常州市小学语文二年级统编教材系列培训在常州市各教研员的组织下，在新北区薛家中心小学的积极努力下，顺利开展。在本次活动中，来自薛家中心小学的曹燕老师和解放路小学的钱偲偲老师勇挑课堂教学任务，分别向大家呈现了两堂精彩纷呈的课。

曹燕老师的课堂可谓体现一个“趣”字：情趣、理趣、智趣无不贯穿于整个课堂教学之中。朗读指导她是有情趣的。课文第一小节在语言上采用了顶针的手法，曹老师是通过关键字突出让学生发现生字接龙的秘密，随后又联系生活中家喻户晓的话“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚”来带动学生学习的积极性，让学生在品味中国语言文化的独特魅力中有趣味地进行学习。识字教学她是有理趣的。在曹老师的课堂上，生字教学从多种维度、多种方法上步步引导学生。例如“面”字教学：先是字源演变的过程，了解“面”最初指面孔，后来加上的横河撇，是指物体的最上面，拓展桌面、河面、海面；接着从字义角度进行类的变化，先是以对对子的游戏让学生知道“面”还可以指方位，最后在生活中认识“面”，“面”还可以作为食物和量词。 “却”的教学则是从运用层面上来理解，用生活中的语言情境，在对比中知道“却”表示转折。“纷”曹老师采用简洁明了的生字开花，带着孩子通过换偏旁部首来认识更多的同类字，引导孩子一类一类积累生活中习得的生字。这样的生字教学扎实、灵动，让人耳目一新。写字教学她是有智趣的。扎实的功底见于平常，通过每次写字时的口令式指导，让学生养成良好的写字习惯。同时，在教“夜”字时，曹老师给了孩子三根魔术棒，让孩子在观察中发现写字要点，使得学生在写字时有所抓手，在正确的基础上把字写美观。

 相较于曹燕老师的趣与美，钱偲偲老师的课堂则是简与法。整个教学流程中，钱老师做到了心中有教材，心中有学生。教材目标把握清晰，学生起点定位清晰。她的课堂真正体现了“一课一得”。这篇课文的课后练习第一次涉及“默读”的概念，老师把长课文讲得浅显易懂，并循序渐进的指导学生学习默读。如：先告诉学生什么是默读，在初次尝试结束，安排学生交流默读时的困难，钱老师耐心倾听并提供相应的方法；其次在进行第二次默读时，进一步强调默读要领，与圈画结合，教学显得不再呆板，效果更好；最后第三次默读钱老师则是大大嘉奖赞赏那些已经学会默读的学生，给孩子以学习积极性。

研讨环节，天宁区教研员王勤认为钱偲偲老师手中有法：对于默读的教学，钱老师不是泛泛而谈，而是提供可行的操作并指引。目中有人：课中让学生展开学习过程，不是让学生说什么，而是重点放在做什么，关注到每一个学生。钱老师整节课以默读为主线，将识字，理解词语，读懂文本贯穿于其中。      

新北区教研员薛辉校长对于两位老师的课堂给予了高度肯定，认为她们展示出常州小学语文教学的独特魅力——简与美。接着，薛辉校长又更深层次的带领常州全体二年级教师解读教材：1、准确把握编者意图，进一步发挥育人价值。2、注重语文素养和语文能力的培养，尤其是教材课后的练习题不能放过，都是展现学生语文能力的训练点。3、读懂编者是如何实践语言运用，要将之与课堂教学相结合。让学生深入感受语言的魅力，学会仿说语言的特点，灵活运用语言丰富自己的表达。4、词句练习要贯穿语文的教学中，结合语境，联系生活实际。5、注重良好习惯的培养，这体现在平时的预习、写字、朗读，要将具体化策略教给学生，使学生有清晰的目标。最后，薛辉校长希望通过本次活动，让常州语文在秉承自身特点的同时，与时俱进，为学生创造更加丰富的语文世界，感受中华文化的博大精深。

（撰稿：张丹      摄像：薛家小学    审核：郑飞）