本课主要是启发学生去进行想象。如何去想？这就需要教师教给学生一定的方法。本课中，教师首先要树立学生敢想的观念，明白想象不是一件很难的事。其次，要树立学生大胆想象的观念，想的大胆，想的奇特才是最好的作品。所以，本课中，先选择了同一物体的不同造型图片，给学生一定的启发。如：不同造型的U盘，时钟，手提袋，楼梯。向学生传递一种信息，各种物体的造型可以千变万化，奇特有趣。随后，又出示了同一造型的不同物体图片，目的在于启迪学生的发散思维，了解设计的方向可以多样化。如：唇形的沙发、话机；高跟鞋造型的红酒架，沙发等。这两组图片解决了学生的观念问题。

其次，如何引导学生想象，可以利用图片解读时，对构思巧妙的地方给予指出，点出。如唇形话机的听筒、按键的安排。思维发散游戏，也是引导学生大胆想象的练习，学生力争想得多，想的奇，想得趣。最后在教师示范时，引导学生对香蕉的想象。特别是教师示范表现时，如何利用香蕉的特征，对如何巧妙的表现给予了一定得指导。将物体转出不同的方向，将各个面呈现出来，根据再去想象。

 备课之初，我选择了很多图片，各种杯子的造型，茶壶的造型，各种提包的造型。但是，很快发现，图片量太多，从一节课的容量来看，容不下这么多。只能忍痛割爱，我删去了很多图片。选择了一部分典型的图片，再根据需要，分成几组。第一组：生活中的作品，感受奇思妙想作品的特点。第二组：同一物体的不同造型，感受奇思妙想给生活带来的特殊魅力。第三组：用来进行知识点教学。除此之外，穿插大师的作品，感受大师作品的奇特、夸张，并用唇形沙发引出第二部分中的唇形话机。学生的设计作品，给学生带来更多同龄孩子的启示。