《比尾巴》以对话的形式介绍了6中动物尾巴的特点,在学生读通、读懂之后,引导学生发现本文的特点,学生能够交流到课文是以问答的形式展开的,还有个别孩子说到了押韵,所以才很顺口、好听。我就顺势引导学生运用一问一答的方式进行朗读,学生兴趣更浓了。而且课文内容浅显易懂,句式适合进行迁徙运用。在之后的拓展环节中,我先出示了几种动物尾巴的图片,充分调动起来学生的学习积极性,在引导学生观察猜出名字,说一说动物尾巴的特点,再按照课文中的样式进行编儿歌。学生对动物比较熟悉,能够抓住特点进行创编:“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长?老鼠的尾巴细又长。”“谁的尾巴像凳子?袋鼠的尾巴像凳子。”……这些创编,是学生超越生活经验的创造思维,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。因此,课堂上教师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间,以唤醒、激活他们。

11月教学反思
发布时间:2018-11-30
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来源:原创
作者:韩素
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