2018年11月15日，周四全体新北区语文老师在薛家中心小学奥园小区报告厅，聆听了两位优秀教师的课，首先是曹燕老师的《寒号鸟》。曹老师的课岂一个“趣”字能概括了的！“情趣、理趣、智趣”贯穿曹老师的课堂。在课程开始时，曹老师采用激趣导入，引导学生认识寒号鸟这种动物，并通过他的叫声明白这个字为何读号，并强调读音，指导纠错。初读课文时，曹老师引导学生理解概括寒号鸟的居住地点。在教学过程中，曹老师重点突出，如第一自然段，曹老师重点讲解顶针这种语言结构。在讲解时，曹老师充分考虑到孩子的年龄特点，讲解充满情趣。通过引导学生回忆家喻户晓的话，“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚”。生动地让孩子理解“顶针”这种手法的含义。不仅易于学生理解，而且也渗透了中国语言文化的独特魅力，可谓一箭双雕，实在难得。在生字教学上，曹老师在注重理趣的基础上各有侧重，比如“面”这个字，老师首先从字源演变过程来解释，通过展示 “面”这个字的甲骨文和小篆，让学生理解“面”最初是面孔的意思。后来又从字义方面讲解了面的含义，（表示某一物体的上面）分类组词。在讲解“纷”这个字时，采用生字开花，让学生换偏旁来认识更多的生字，同时引导孩子一类类识字。在讲解“却”这个字的时候，带去到一定的语言情境中，帮助学生理解语句中的转折。总体来说，生字的教学十分到位，又不乏灵动。
   曹老师在教学中时刻抓住低年级教学重心，教学目标明确，板块清晰，环环相扣，在实践中反复操练朗读，感受语句的停顿和音韵美。在日常教学中注意习惯的渗透，在指导书写时强调关键注意点，使整节课行云流水而又重点分明，一言以蔽之，简与美！

             钱老师讲的《雪孩子》抓住了“默读”这个教学中心，做到了心中有数，手中有法。因为孩子刚开始接触默读这种形式，所以课堂上钱老师反复地实践  ，慢慢指引，并将自主学习的机会留给学生，让学生自己说说困惑，让大家帮着解决。从上课开始到结束，钱老师始终是目中有人的，一课即有一得， 目中始终是孩子们，时刻关注学生。