本单元教材以“colours”为主题，让学生熟练运用本单元所学的词句谈论颜色并作出正确的回答。学生第五单元已经学会用This is my…介绍自己的服饰，可以延续上一单元的服装主题来开展教学，直接将颜色引入，This is my red T-shirt.在上个单元已经出现了What colour ？Red.的铺垫。学习起来比较轻松，还可以适当拓展pink, purple来丰富学生的表达。课文的对话主要围绕“What colour is my …? It’s …”和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：My …(物品) is … . (颜色).等句型，来丰富学生的语言。

在教学第一课时时，阅读前，我以猜测游戏“Which letter do I like?”引出Colours并教学颜色词，然后以第五单元的衣服类单词和句型旧知引出新知进行小诗巩固，并渗透了pink和 purple两词。阅读中，创设了YangLing在魔术表演的情境，通过Look and guess, Watch and tick, Think and order, Read and find 等环节进行文本阅读和理解，学生对魔术表演很感兴趣，学习积极性很高。朗读文本时，我也注重升降调、重音及语气的揣摩和动作的指导。阅读后，让学生展示自己的衣服并相互询问颜色，滚动复习了旧知。不足在于：颜色词一下子教学了8个，还补充了2个，10个单词对于中下学生来说容量大了些，需要多巩固；学生身上穿的衣服和颜色比较局限，还需要增加图片练说。