求一个数是另一个数的百分之几

这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是①求一个数是另一个数的几分之几的问题，②求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为比较好的有以下几个方面：

1.在过渡方面比较自然。

2.在例题设计、练习方面考虑了学生的生活实际。

3.在教学过程中注重了面向全体学生，并以学生为主体进行教学。

这节课也存在很多不足之处：

在求一个数是另一个数的几分之几的问题，还可以放手的更大胆一些，学生解答完“李芳跑的路程是王红的百分之几？”后，让其他学生再作补充，把另一种计算方法战士一下，一是体现前后知识的联系，二是让学生明白计算方法的重要性。这样学生在后面计算时选则方法更灵活一些，花的时间也会少一点。

在求常见的百分率，这一块我过多的注重要求学生说出百分率的含义，而在求解方法中没有重点强调，使得部分学生只流于表面上的文字理解，而没有真正掌握百分率的求解方法----部分÷整体。在相应的练习中，发现基础好的学生已经能够掌握，但还有部分学生对自己的解答还不是很肯定，甚至于有的学生的解答的是错误的。在这里其实也是一个很好的课堂展现的机会，但我没有让学生补充，处理的比较粗糙。