11月教学反思

谢星赟

转眼间，十一月已悄然走过。本月最最让我印象深刻的就是家长会时执教的公开课了，因为这还是我工作以来第一次面对这么多家长上课。因此，下面我想谈一谈这节课给我的一些感受。

由于这是一个由很多家长聆听的开放课堂，我们备课组通过研讨便决定给予学生充分的展示机会，设计了多个同桌互动和小组展示环节。课堂上，学生们能认真倾听，积极思考和举手发言，他们很乐于在父母们面前展现自己。但是，从他们的表演展示中，我也发现了一些问题。首先，一个组内只有部分学生能自信大胆地讲述和表演，总有个别同学比较羞涩和胆小。其次，学生在创新表演时学生不能充分利用资源。比如，有学生想到可以表演卡通中的鱼和蛋，虽然他们能生动表演，但却不能说出一句台词。此外，表演过程中的开场和谢幕缺少规范的表达。

我们知道，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等。我认为，作为英语学习者，即使是四年级的学生在掌握书本语言知识的同时，也应该有自信的表达能力。拥有自信的表达能力，才能在小组展示时展现自己自信、大方和勇敢的一面。

因此，我将在今后的教学过程中将做以下几点改进：

1.明确表演要求。在下达表演指令前，应该明确表演要求，除规定组内人数和表演内容外，若有学生想创新增加角色，也应该要有口语表达的机会，但改编应在合理范围之内，使课堂活而不乱，动静有序，发挥活动应有的作用。

2.规范表演常规。在小组表演时，应该形成一套规范的表演常规，比如表演前该如何打招呼和问候，结束时该如何总结谢幕。这些常规，我会在今后的课堂上让学生多多练习，让学生体会表演的仪式感。

3.采用表扬和奖励机制。在教育中，我们深知表扬比批评更有效。在老师的激励下，学生更容易提高兴趣和积极性。因此，表演时老师也应该有始有终，最好能在结束时进行总结，对表现优秀的同学可以适当奖励。

总之，经过这次课，我看到了自己课堂上关于小组展示的一些不足，我会在今后的课堂上不断反思与改进。