《对称美 秩序美》反思

新的美术课程标准要求：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联。。。。。。要激发学生创造精神、发展美术实践能力。。。。。。要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣。。。。。。”因此我有意识地从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定教学目标，小学三年级学生具备了一定的动手实践能力和造型能力，而且他们思维活跃，对待事物特别感兴趣，有丰富的想象力和创造愿望。在本课教学过程中利用大量生活中的图片来引导学生直观、形象地理解对称与秩序之美，让小组交流探究的自主学习解决对称与秩序的形式。

不足之处：1、太侧重于对称的形式，而弱化了秩序的排列组合方式；

2、学生合作分配不明确，出现个别学生无事可做的情况；

3、课堂时间把握不够到位，导致学生作业时间太短；

4、小组交流时间较短；

5、教师下组指导方法不够细致，学生实践操作能力较弱；

6、作业范围较广，学生难以在短时间内商量出作品创意。

重建：1、小组合作要细化到平时课堂中，多锻炼小组合作能力；

2、课堂时间分配上要更清晰，重心下移，尽可能多地将课堂留给学生来表现；

3、问题要有指向性，并且要有高度；

4、对称和秩序的方法可以弱化一些，将侧重点放在如何排列组合体现美感上。