上周四有幸聆听了两位老师连上的《狐狸分奶酪》第一、二课时，我受益颇多。

       首先是两位老师的课堂常规，学生们的学习常规非常统一，令行禁止，很有秩序。其次，学生们的发言自信大方，能给出中肯的评价和可行的建议，能促进学生之间的相互帮助与进步。

       在教学中，赵老师根据课堂教学的需要能够有意义的沟通书本与现实生活的联系，比如在教学“公”时，教师问学生：“你在哪里见过这个字？"学生说到："公共厕所。"教师回答：“是的，大家都可以使用，就叫‘公’。”很好地将书本与生活实际相勾连；为了让学生很好的理解”公平”，还让学生分糖果，一下调动了孩子的积极性。在教学“吵”字时，有学生为“吵”生字开花，教师相机概括提炼“有手能抄写，有火能炒菜，有女真美妙，沙滩边有水”，还补充了一个“有禾争分秒”。赵老师还能抓住课堂生成资源进行补充拓展，教学“拌嘴”时，教师和学生用演一演的方式，你一言，我一语地吵着，引导孩子们更准确地理解词语意思，为后面的学习做好资源准备。