《习作5》教后反思

对于此次习作，引导学生积累运用表示表情的词语，以使学生能准确地表达真情实感，使自己的语言更丰富。通过学习明白，将“语言，动作，神态，心理活动”等要素根据文章需要进行组合，就能够把一件亲身经历的事写好。

成功之处：

1.本次写作是学生表达自己真情实感的一次机会，通过组织晒晒“我的‘心理晴雨表’”活动，一方面激发了学生的写作兴趣，也给学生带来写作的动力，另一方面也通过课前记录“心理晴雨表”有意识地观察生活，储备了习作素材。

2.学生在阅读中积累了很多表示心情的词语或成语，本次习作注意引导学生有意识地运用这些词语表达自己的真情实感，效果明显。

3.进一步学习如何通过人物动作、神态、语言表达自己心理变化的过程，写出真情实感，这是本次习作的重难点。我采用下水文引领、学生交流时指导、修改中提高等措施推进重难点的落实，效果扎实。

不足之处：学生细致观察生活、体验情感的能力较为薄弱，对于经历中自己的语言、动作、神态、心理活动等描写，仍较笼统，有待提高。

   使用建议：

   对于晒晒“我的‘心理晴雨表’”活动中的“表情图”，教师一定要准备充分，讲到自己的亲身经历时要能打动学生，让学生体会到什么是真情实感。紧扣写出真情实感这一教学重难点实施教学。