《钱学森》教学反思

我把课堂定位在实实在在。在整个教学过程中，导入、检查朗读以及课件的制作都尽量做到简洁有效。

原打算从出示第1自然段开始教学。因为这一段话写得很美，运用了很多成语，而且这样的开头又十分吸引人，觉得应该让学生好好体会体会。然后再引入第2自然段对钱学森的介绍，学习钱学森说的话“我是中国人。我现在所做的一切……能为人民多做点事。”接着用一句过渡语带到3-4自然段。最后，品味美国海军将领的话，理解归国不易……

后来，仔细琢磨，第1自然段并不是文章的重点，不该花那么多时间去讲授，一些知识点可以巧妙地穿插在课后填空练习中。文章中很多内容学生读了也就都懂了，不用一一去点一点。于是我改变了教学环节。

因为教学重点是抓住钱学森说的两次话来教学的，其他地方照顾得就比较少，所以我想设计这样一个环节，让学生有再一次熟悉课文的机会，同时把课文中一些非重点也一带而过。这是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！我引导学生对钱学森所说的两段话反复朗读，感受他的爱国之心，抓住“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。学生自读自悟，画出最能表现钱学森的语言描写的句字，朗读品味，畅谈感悟。根据学生的交流汇报，相机引导，主要抓住以下几点进行点拨：

交流语句之一：“我是中国人。我现在所做的一切， 都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”首先通过交流，让学生从钱学森在美国富裕的生活、优越的条件与他话语的联系中产生困惑。巧妙地设计了一组关联词的说话训练，这一环节是想通过交际情境促进角色转换，引领学生走进文本，走进人物的内心世界，促使学生的情感与钱学森的情感产生共鸣共振。这时，学生再来读这一段话，能更加深切地体会到钱学森的殷殷赤子情。

交流语句之二：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”要求学生用心读，反复读，好好感悟。抓住“应当”一词知道钱学森把回国看成是一种责任、一种职责。这里设计了第二个说话训练：如果你也是那些留学生中的一员，你会支持钱学森的决定吗？你认为他回国值不值得？这个问题的创设，不仅是锻炼了学生的口语表达能力，同时也更能体现出钱学森这一颗拳拳报国之心的强烈，使学生在潜移默化之中得到了情感的熏陶。

课上完了，听着孩子们一句句因感动而激情的语言，看着孩子们一张张因敬佩而严肃的小脸，我的心也久久不能平静。钱学森离我们的生活很远远，但是现在，孩子们一个个被钱学森强烈的爱国情怀所感动。