上课内容

倍数和因数

上课时间

11。27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

充分捕捉学生资源，让学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。突破了难点。

【案例回放】

【个人思考】姜老师能利用多媒体及时高效捕捉学生的资源，在巡视中挖掘学生的思维和拓展数学表达，这是对我最震撼并值得学习的地方。在我的实际教学中，第三种资源会被学生忽略，教师也不需要过多纠结，在接下去教学中捎带提下就可以了。

【个人思考】姜老师对于知识的拓展和延生有着非常高的追求，带着学生通过对圆的研究让学生更深刻的认识了量角器的制作原理和有关知识。拓宽了学生的知识面和学习数学的乐趣。