《认识平均数》这节课，对于“移多补少”的方法的渗透和教学中，过于粗糙，应知道学生板演示，板讲解，再自改，同桌互查等手段，帮助其不断内化，形成完整的认知体系。

再算女生平均每人套中多少个时，应让学生先移再算。培养他们移多补少的应用技能，也避免了先算再移先入为主思想的干扰。

课堂教学中教师收回话语权，应让学生动脑，动手，动口，多说多练。并且在课堂上要注意以下几点一、过渡语精练。二适当引导分析。三倾听完学生基础上再帮助归纳总结。四8次巡视。五暗地帮助差生辅导补漏。