区分生字，多法朗读

12月13日下午，我校一年级语文组如常开展教学研讨，其中邵老师执教儿歌《雪地里的小画家》，周老师执教散文《项链》，张七忠老师全程参与并倾囊相授，送给大家许多宝贵的指导建议。

邵老师的课很美，她甜甜的笑容吸引着孩子们，增添课堂情趣。当然，最美的还是邵老师的课堂教学设计，她紧紧围绕写字与朗读这两个目标有序展开，扎实又灵动。邵老师的写字教学方法多样丰富，教学“马”字，出示古时候马的图画，学生从“我会读”、“我会记”、“我会用”、“我会写”四方面自主识字；教学“竹”字，先出示竹叶的样子，学生观察竖钩的变化，后从竹的部位与用途进行词义归类教学；教学“牙”字，强调上下交错，识写牙的笔顺。“几”是多音字，着重音的教学；“用”字生字开花，拓展了孩子们的词汇量。写字教学时，一位学生当小领读员，带着大家一起读笔顺和笔画口诀，在口诀中记忆字形和运笔。朗读教学时，小口令也十分干脆，培养了孩子们良好的读书习惯。

张老师在点评指导时告诉老师们，一定要区分四会字与二会字，教学重点在四会字，出示生字时，可以用红色表示四会字，蓝色表示二会字，四会字需让孩子们学会默记，在描红中记住四会字的笔顺、字形结构和位置，而二会字出示生字卡会读即可。张老师还传授给大家一些朗读方法：一、长句朗读可以用符号法，问句处用弯箭头表示声音上扬，实心点强调重读，空心点注意轻声等。二、儿歌朗读需注意停顿、押韵、反复、句式相似等诗歌体裁独有的特点。三、用绘本思想，给画面配音读，或补充画面的对话读。

通过此次教学研讨和张老师的指导，相信老师们都已牢记生字教学重点，掌握朗读教学的多样方法，为孩子们学习课文打下坚实的基础。

撰稿：高亚莉    摄影：高亚莉    审核：郑飞