角的分类和画角

日  期

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教学目标：

1、认识锐角、直角、钝角、平角和周角及其大小关系。

2、学生会用量角器画指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。

3、学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。

重  点与

难  点

使学生会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性

积累

完成一排口算，另外两排家作

学生独立完成

指名学生校对

核心过程推进

一、知识回顾。

提问：量角的方法有哪几步？

追问：量角时要注意什么？怎样读数？

揭题：我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类的，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的内容。

（板书课题：角的分类和画角）

二、角的分类。

教师画出直角后转动活动角成一条直线：这还是角吗？为什么？

指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。（板书；平角）

追问：只画一条直线说它是平角行吗？点上顶点呢？

提问：一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？

继续转动活动角，使它的两条边重合

：这还是角吗？为什么？直角、平角和直角得大小有什么关系？为什么？

师：在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：锐角、直角和钝角。大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？

提问：我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？

三、画角。

提问：如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？你能在纸上画一个60°的角吗？

师：除了用三角尺来画我们今天还要学习如何用量角器来画这个角。

小结用量角器画角的步骤。

P85/练一练2：你能用三角尺或量角器分别画出下面各角吗？

说说读法。

认真倾听。

独立思考、同桌交流。

它有一个顶点两条边，符合条件。

一个平角是180°。

1平角=2直角 （2个90是180）。

独立思考、同桌交流。

请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。

独立操作、同桌交流。

同桌交流、全班交流。

学生试画,互相说一说量角器画角的方法。

学生用量角器和三角尺画角

量角的方法以及注意点。

明确学习内容。

指名指角的顶点和角的两条边，互相说说。

点上顶点是的。

1周角=2平角=4直角

交流反馈。

锐角：小于90°

直角：等于90°

钝角：大于90°小于180° 

交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角。

指名学生说说画角步骤

提问：两种方法画出来的角有什么区别？

拓展

延伸

总结

提升

P86/练习十四1

P86/练习十四2

P86/练习十四3

先独立完成、明确要交流名称，独立排一排。（口答）

同桌交流、集体交流、同桌互相说角的名称交流生活中的发现。

板书

设计

角的分类和画角

分类：  锐角   直角    钝角    平角    周角

特点：