薛家中心小学教育信息化工作三年发展规划

薛家中心小学教育信息化工作三年发展规划

（201５——201８）年

为加快我校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进我校素质教育的全面实施，在未来的三年中，全面贯彻执行上级有关教育信息化工作的要求，加快学校现代化建设，推进教育创新，努力创办人民满意的教育。特制定未来三年教育信息化工作规划：

一、指导思想

以培养具有较高信息素养的师生为宗旨，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，分类实施，注重实效，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人民满意的教育奠定基础，以信息化带动教育现代化，实现我校教育跨越式发展。

二、年段目标

我校教育信息发展总体目标是：第一年度：建设一支掌握现代教育理论和教学技术的师资队伍，实现全校教育信息资源共享。全校教师都能正确、自然、熟练地运用信息技术进行学习和工作，教育教学质量和效益显著提高；建设高标准的电脑房；学校有较成熟的信息化平台。第二年度：在原有信息化平台的基础上，充实教育教学软件资源中心，完成覆盖各学科的教育资源库，形成科学、丰富的教育教学资源库群；形成所有教师和班级可以利用不同的现代教育技术设备设施，开展教育信息化活动，提高教育质量。第三年度：培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理和服务体系；全面提高学生的信息技术素养。

三、发展规划

第一阶段（2015～2016年度）的建设目标

1、完成电脑房2的更新工作及奥园校区弱电工程及网络中心、电脑房等建设。更新一个具有55台电脑的高标准电脑房，为信息技术课程的开展建立良好的硬件基础。（施工前要解决电脑房2渗水的问题）租用电信线路，将两校区打造成局域网。逐步更新淘汰学校现有多媒体设备，更换多功能一体机。升级现有网络带宽至电信100M，并建设老校区无线AP覆盖，让网络不成为信息化应用的瓶颈。

2、以学生信息技术教育为抓手。信息技术课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习，学生应该具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力。结合我校课程改革，在3～6年级信息技术课程中增加创客课程信息技术方面内容：Scratch趣味编程、Scratch传感器应用课程、3D打印课程、物联网课程、机器人相关课程。

3、以加强师资的教育信息化培训为切入。结合奥园校区使用的昊润一体机进行教师的应用培训，熟练掌握多功能一体机的使用。通过培训，不但使教师能够熟练使用教育资源服务课堂教学，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平。

4、以资源库的建设为保障，在资源库建设上以现有网络平台为主，主要通过引进、自制、购买等渠道不断充实教育资源库内容。完善教育信息化教材资源、互联网资源、校本资源一体的资源库建设，初步形成语文、数学、英语三大学科为主其他学科为辅的课程资源库。

5、完善校园网络平台，充分利用网络优势，把学校的教育信息化资源充分利用起来。学校的各种管理资料和教师的教育经验、反思等材料通过网络上传校园网络平台，从而达到共享、交流、共同提高的目的。利用校园网络平台，开通两校区视频会议，利用技术解决两校区间部分不能同步的问题，减少各类运行成本。

6、成功申报常州市第二批数字化实验学校。

第二阶段（2016～2017学年）的建设目标

1、更新学校服务器及电脑房1。随着学校资源库建设及校园网内容的日益增加，学校需要更新1～2台高标准的服务器，为学校教育信息化工作的开展提供充足的空间，更为两校区同步使用网络平台打好基础。更新电脑房1，电脑房1使用时间已达9年，各类电子元器件逐步老化，根据应用需要，急需更新。逐步淘汰现有多媒体设备，更新多功能一体机。建设创客空间，让学生有实现梦想的空间。

2、全面提高学生的信息技术和信息素养。信息技术教育坚持以应用为中心，三年级以培养学生掌握信息技术的基本知识和技能，并具有正确获取、传输、处理和应用信息的能力为目标，形成良好的信息素养。四年级以培养学生基本应用为主，基本掌握WPS Office 的文字和演示文稿的使用，认识并初步学习Scratch基础编程。五年级以培养学生创新为目标，重点学习Scratch编程及传感器的使用。六年级以3D打印技术及物联网（或机器人）为主要内容，在创新的同时实现自己的梦想。同时参加各级各类竞赛，使学生在兴趣中学习，在学习中成功。

3、加强对信息技术课程教师、网管人员和掌握一定信息技术的学科优秀教师的培训，每年定期选送若干人员进行培训深造，建立推进我校教育信息化的骨干队伍。为适应现代教学的需要，适时地拓宽教师基本功训练的外延，四十五岁以下的教师必须能熟练地运用现代教育技术开展多媒体辅助教学。进行昊润一体机的整体使用培训，结合“薛小杯”进行运用评比。

4、强化培训教育行政干部，使之更新观念，具备较强的信息素养，能够适应网络化和信息化环境下的工作模式，提高工作效率和管理决策水平。

5、继续加强校园网络平台教育资源库建设。在完成三大学科的基础上，逐步完善其他学科教育资源库，形成覆盖各学科的教育资源库，使资源库管理更加规范、科学。

第三阶段（2017～2018学年）的建设目标

1、在不断完善校园网络平台的基础上，把校园网、资源库、数字化教学等模块的应用日常化，形成具有学校特色的教育信息化应用管理模式。  

2、信息技术教育与学科教学全面整合，并成为师生的基本技能，建成部分学科的主题学习网站，使网络教学成为重要的教学手段之一，建成完善的网络化终身教育体系。

3、完善各类创客课程，形成校本教材。

4、积极参与各级各类基于信息技术方面的比赛，力争在比赛中获得好成绩。

四、保障措施

1、设立领导机构，加强统筹协调

学校成立教育信息化工作领导组，对教育信息化建设进行统一领导、统筹规划、综合协调和行政管理。领导组要对教育信息化建设情况进行定期评估，总结阶段性工作成果，及时推广成功经验，对实施过程中出现的问题要研究解决，并对规划作必要的调整。要定期组织召开教育信息化工作会议，交流经验，对作出成绩的个人给予表彰。

2、健全规章制度，完善管理机制。建立和健全一系列教育信息化建设的规范性文件和制度，依据上级主管部门的要求制定统一的建设标准。对教育信息化工程的建设项目，要按规定程序进行项目申报、审批、工程招标、工程验收等。杜绝市场操作和建设中的漏洞，形成规范的管理机制，提高投资效益。

3、拓宽经费渠道，加大资金投入。要坚持投入为主，统筹安排教育信息化建设经费。学校要把教育信息化建设所需资金纳入教育经费预算，在每年安排教育经费时予以考虑，并要做到逐年有所增加。不断拓宽经费来源渠道，积极动员和吸引社会各方面的力量参与教育信息化建设。

4、全员培训，加强队伍建设。

教育信息化首先是教师队伍的信息化，学校把师资的培养培训工作摆在突出位置，切实抓紧抓好。要采取多种形式，以“领导懂、骨干精、全员会”为基本要求，按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，使中层、教师树立现代教育观念，掌握先进的教学方法，具有适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。要把运用信息技术教学的能力与水平作为教师任教、评聘职称的必备条件。完善信息技术教师、网络管理员编制、职责和上岗标准，努力培养信息技术教育的学科带头人。

5、共建共享，组建开放、动态的资源库。

资源建设是教育信息化的核心问题，亦是教育信息化工作的重点和难点。学校教育资源库的建设与应用要以校为本，科学规划，措施得力，师生参与，本着整合、共享、共建的原则，建成一个互动式、开放式的共享资源库，完善教育信息化教材资源、互联网资源、远程教育资源和校本资源四位一体的资源库建设，促进学校、教师、学生的共同发展，从而更好的为实施素质教育，提高教育教学质量服务。

6、广泛应用，形成支持服务体系。

教育信息化不能成为摆设、参观品，必须广泛应用成为教师教学的工具，学生学习的工具，成为学校教育管理和教学改革的新平台，才能显示其强大的生命力。要注重用现代教育思想作指导，努力从根本上改变传统的教和学的观念以及相应的学习方法和评价手段，引导教师将信息技术与学校的日常教育教学工作整合，利用信息技术提高教学效率、教学质量和管理效益，全面推进信息化环境下的素质教育与创新教育。

7、深入探究，走科研创新之路。

在现代教育思想指导下，深入探究教育信息化过程中出现的各种问题和解决方法，指导教育信息化实践沿正确方向发展。要积极鼓励教师以科研为先导，以减轻学生负担、提高教学质量和效率，培养学生创新精神和实践能力为目的，加强信息技术环境下的教与学规律的研究。