曹灵艳创意美术乡村少年宫
“童之韵”乡村少年宫
活动记录
（周二、三）
活动内容 创意美术
辅导老师 曹灵艳
常州市新北区薛家“童之韵”乡村少年宫
二0一八年九月
儿童画 社团学生名单
2018 年 9 月
序号 | 班级 | 姓名 | |||
1 | 二（9） | 葛恒阳 | |||
2 | 二（9） | 周栩萱 | |||
3 | 二（10） | 张紫龄 | |||
4 | 二（11） | 颜子寒 | |||
5 | 二（12） | 李若涵 | |||
6 | 二（12） | 郭翰宇 | |||
7 | 二（12） | 黄澜 | |||
8 | 二（12） | 吕晨 | |||
9 | 二（12） | 王怡轩 | |||
10 | 二（12） | 朱祉璇 | |||
11 | 二（12） | 吴思琪 | |||
12 | 二（13） | 毕逸辰 | |||
13 | 二（14） | 韩沁雨 | |||
14 | 二（14） | 施锦彪 | |||
15 | 二（14） | 蒋逸茹 | |||
16 | 二（16） | 李萱 | |||
17 | 二（16） | 黄苇航 | |||
18 | 二（16） | 全珂瑶 | |||
19 | 二（16） | 乔威武 |
每周活动内容安排
次数 | 内容 |
1 | 汉堡包的诱惑（1） |
2 | 汉堡包的诱惑（2） |
3 | 机器人（1） |
4 | 机器人（2） |
5 | 星空（1） |
6 | 星空（2） |
7 | 水母大战（1） |
8 | 水母大战（2） |
9 | 挂满礼物的大树（1） |
10 | 挂满礼物的大树（2） |
11 | 谁吃了谁（1） |
12 | 谁吃了谁（2） |
13 | 糖葫芦娃娃（1） |
14 | 糖葫芦娃娃（2） |
15 | 花与花瓶（1） |
16 | 花与花瓶（2） |
17 | 保护牙齿（1） |
18 | 保护牙齿（2） |
19 | 大风吹啊吹（1） |
20 | 大风吹啊吹（2） |
21 | 斗鸡（1） |
22 | 斗鸡（2） |
23 | 坦克糖果（1） |
24 | 坦克糖果（2） |
25 | 咏鹅（1） |
26 | 咏鹅（2） |
27 | 宇宙梦（1） |
28 | 宇宙梦（2） |
29 | 未来交通（1） |
30 | 未来交通（2） |
31 | 未来人（1） |
32 | 未来人（2） |
童之韵乡村少年宫活动过程记录1
日期 9月11日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过回忆吃汉堡包的经历，调动学生热爱生活的美好情感和绘画创作的积极性。。
2.了解汉堡包的结构和造型特点，结合想象进行创作。
3、添加相关背景，如薯条、可乐、水果、桌布及喜欢吃汉堡包的小动物等形成动与静之间的对比。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 9月12日 辅导老师 曹灵艳
1.通过学习，掌握老鼠及猫咪的几种不同动态的画法，通过对猫咪、老鼠与汉堡包三者之间的巧妙联想进行故事情节的再现创作。
2.汉堡不同造型的掌握及色彩的处理。
3.强调主体汉堡包的静与场景中猫咪、老鼠等动物的动对比关系。
童之韵乡村少年宫活动过程记录2
日期 9月18日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过对机器人由来的解读，让学生对本次课的学习产生兴趣点，掌握了解机器人的组成和造型特点，结合自己的想象创作属于自己梦想中的机器人。
2、展示机器人图片，跟学生一起分解科学家创造的机器人部件的几种典型造型（头、颈、躯干、四肢、手脚），充分发挥学生的想象力与创造力。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 9月19日 辅导老师 曹灵艳
1、结合自己对于机器人功能设计，进行联想，组合故事情节，锻炼学生发散性思维能力。
2.机器人造型的创造及颜色的处理。故事情节的创设及背景平涂与肌理的运用。
3.机器人形态及动态的展现；根据故事情节，创设背景，突出主体。
童之韵乡村少年宫活动过程记录3
日期 9月25日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过让孩子欣赏星空的图片，发散思维，创想星空的形状及色彩变化，让学生通过讨论的过程，慢慢体会本次课程所要呈现的美妙色彩。
2、利用纸张的分割形式，让学生大胆的尝试四中形式的星空造型。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 9月26日 辅导老师 曹灵艳
1、学会利用油画棒制造特殊的色彩肌理效果，应物择色。
2.运用油画棒的色彩渐变方式进行星空造型的展现。
3.注意区分每个分割块的形状及色彩的对比处理。
4.利用白色水粉颜料进行点缀，形成点面装饰。把握油画棒的渐变色处理。
童之韵乡村少年宫活动过程记录4
日期 10月9日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过水母等相应图片展示及老师知识点的引导，学生对水母的生活习性和结构特点进行简单了解，刻画水母的不同动态。
2、通过几张有关动物机器人的欣赏，总结概括机械所具有的特点，并进行机械水母的变形创作。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 10月10日 辅导老师 曹灵艳
1、将现实水母与机械水母进行对比想象，不断的进行重复与变化，创设情境。
2.区别现实水母与机械水母的外形。
3.、画面中的疏密对比关系及不完整构图的处理运用
4.了解主体物的重复与变化。
童之韵乡村少年宫活动过程记录5
日期 10月16日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过课堂提问的形式，了解学生的喜好，对学生喜爱的事物进行总结归类，进行科学的创造。
2、引导学生观察和描绘大树的奇特形象，并学会添加各种礼物。
3、通过本节课的学习，引导学生掌握树干的分割方法及花纹的添加。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 10月17日 辅导老师 曹灵艳
1.礼物树的造型（树干不易太细，树冠礼物要丰富）。
2.树干的黑白与树冠色彩之间的对比。
3.大树场景的创设（内容丰富，场景多样）。树干的合理分割及花纹的添加，点线面的结合
童之韵乡村少年宫活动过程记录6
日期 10月23日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、本课题通过忹生态系统中食物链的了解，让学生意识到保护生态物种的重要性及了解食物链对生态系统平衡的重要作用。
2、通过教师引导，激发学生归纳生态环境中几类典型的生物链，并可以正确掌握 。
童之韵乡村少年宫活动过程记录6
日期 10月24日 辅导老师 曹灵艳
1、简单把握生物链中几种物体的刻画方式。
2、区分生物链中是谁吃了谁，明确主题，外形放大作于外框，被吃主体具象，以框衬形，形成黑白对比关系。
3、背景以彩色点衬托主体，形成黑白与彩色、点与面之间的对比。
4、食物链组的创作。学习掌握各种对比关系。
童之韵乡村少年宫活动过程记录7
日期 10月30日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、让学生学会刻画中国传统人物形象“福娃”的形象特征和代表意义。
2、了解红色在中国传统的节日氛围中所代表的重要意义，突显中国民间的喜庆特色。
3.让学生自由说说代表的意义。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 10月31日 辅导老师 曹灵艳
3、借用红色和黑色的结合使用，达到中国民间艺术效果。
4、把握福娃的造型特征。掌握糖葫芦娃娃与糖葫芦之间的组合关系。
5教师辅导学生完成作品
童之韵乡村少年宫活动过程记录8
日期 11月6日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、欣赏大量花卉图片，掌握花的一般结构组成，让孩子了解花的不同种类、花卉颜色的变化。
2、通过给孩子们欣赏各种花瓶的图片，总结花瓶的构造及部分组成，让孩子们能够通过想象创造出不同形态的花瓶，并对花瓶进行合理的曲线分割以及花纹的添加。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 11月7日 辅导老师 曹灵艳
1、尝试创作几种不同造型的花心、花瓣、萼片、花茎，并进行自由组合。锻炼学生的发现能力与观察能力，培养学生热爱生活的高尚情操。
2、注意在绘画时，要掌握花卉种类的多样性及花朵之间的前后遮挡、大小的区分及多少的对比。在上色阶段要掌握相邻花朵之间颜色的区分及对比关系，通过颜色对花朵进行前后区分。
3、注意画面背景与主体物—花与花瓶的区分，及背景的创设（切忌过于呆板统一）。注意花瓶口与花茎的遮挡关系。次课背景不添加任何装饰，目的是让花与花瓶这一主体物更加突显。
童之韵乡村少年宫活动过程记录9
日期 11月13日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1. 了解世界爱牙日，知道保护牙齿的重要性，知道哪些行为习惯对牙齿有利，知道保护牙齿的方法，从小养成勤刷牙勤漱口的好习惯。 2.学会“牙齿卫士”——火柴人的画法，通过老师的引导让学生与医生、护士的职责进行联想，并创设故事情节。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 11月14日 辅导老师 曹灵艳
1.掌握牙齿卫士——火柴人基本动态的画法。
2、故事情节内容的创设，可以从正面画清洁保护牙齿，也可以从糖果、细菌等破坏牙齿的反面环境来刻画。
3、人物面部与口腔内部色彩的色彩区分。
4.人物面部与口腔的大小对比关系（口腔不易过小）。
5.背景场景的创设可根据人物头部的大小，进行场景性或装饰性背景的创设，以突出画面主体。
童之韵乡村少年宫活动过程记录10
日期 11月20日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1.绘画工具的转变，让孩子们在了解绘画种类多样性的基础上对绘画产生了更高的兴趣点，同时，提高画面效果的多样性。
2. 通过本节课的学习，让孩子们了解特殊的绘画形式——“吹画”，并掌握墨汁的特性。
3. 欣赏大树图片，深入了解大树结构，用吹墨的方法展现树的造型特点。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 11月21日 辅导老师 曹灵艳
1、.以塑造火柴人形象为主，营造人物摘水果的场景。
2、用吹墨的形式展现果树的基本结构，可用技法：吹、晃、摆。
3.根据孩子年龄特点、果子的大小让孩子们选择用手指代替画笔，选择用点彩的形式进行果实的装饰。
4.吹墨过程中大树结构的塑造。果实点彩中疏密对比关系的展现。。
童之韵乡村少年宫活动过程记录11
日期 11月27日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1.运用撕贴的方式表现“斗鸡”的动态特点，练习撕贴组合表现绘画的能力
2.感受传统文化的特点，感知有趣的生活
3.撕贴组合拼摆表现动态；动态表现生动有趣，色彩表现丰富
4、今天我们来认识一种具有观赏性的斗争表演，这种表演和“鸡”这种禽类有关！说说你对“鸡”这种禽类的了解
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 11月28日 辅导老师 曹灵艳
1、图片赏析（1）图片中你发现了什么？这两只动物正在做什么呢？
（2）“斗鸡”的科普小知识（3）它和我们平常看到的鸡一样吗？说说它们的外形组成的特点！（从头、脖子、身体、毛发、色彩、肢体分析鸡的外形特点）
2.作业布置：采用绘画撕贴组合表现的方法，表现一场激烈的“斗鸡”表演吧！
3.教师示范步骤：教师示范清楚撕贴的选取和组合方法即可。
5、作品评价：请小朋友说一说你的作品中的两只斗鸡的形态、特征吧！
童之韵乡村少年宫活动过程记录12
日期 12月4日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过坦克科普知识的引导，加深学生对坦克的深入了解，鼓励孩子的创作欲望。
2. 通过图片欣赏，在了解坦克结构特点的基础上，进行自由自由发挥创作，学生进行构图。
3、掌握对立式构图及渐变色使用。
童之韵乡村少年宫活动过程记录
日期 12月5日 辅导老师 曹灵艳
1、加入主题想象，进行情景创设。
2.点、线、面涂色技法及渐变色的使用。
3.学习以图形图像归纳坦克特征形象。
4.教师巡视指导学生完成作品。
“童之韵”乡村少年宫
活动记录
（周六）
活动内容 创意美术
辅导老师 曹灵艳
常州市新北区薛家“童之韵”乡村少年宫
二0一八年九月
儿童画 社团学生名单
2018 年 9 月
序号 | 班级 | 姓名 | |||
1 | 二（9） | 葛恒阳 | |||
2 | 二（9） | 周栩萱 | |||
3 | 二（10） | 张紫龄 | |||
4 | 二（11） | 颜子寒 | |||
5 | 二（12） | 李若涵 | |||
6 | 二（12） | 郭翰宇 | |||
7 | 二（12） | 黄澜 | |||
8 | 二（12） | 吕晨 | |||
9 | 二（12） | 王怡轩 | |||
10 | 二（12） | 朱祉璇 | |||
11 | 二（12） | 吴思琪 | |||
12 | 二（13） | 毕逸辰 | |||
13 | 二（14） | 韩沁雨 | |||
14 | 二（14） | 施锦彪 | |||
15 | 二（14） | 蒋逸茹 | |||
16 | 二（16） | 李萱 | |||
17 | 二（16） | 黄苇航 | |||
18 | 二（16） | 全珂瑶 | |||
19 | 二（16） | 乔威武 |
每周活动内容安排
次数 | 内容 |
1 | 汉堡包的诱惑 |
2 | 机器人 |
3 | 星空 |
4 | 水母大战 |
5 | 挂满礼物的大树 |
6 | 谁吃了谁 |
7 | 糖葫芦娃娃 |
8 | 花与花瓶 |
9 | 保护牙齿 |
10 | 大风吹啊吹 |
11 | 斗鸡 |
12 | 坦克糖果 |
13 | 咏鹅 |
14 | 宇宙梦 |
15 | 未来交通 |
16 | 未来人 |
童之韵乡村少年宫活动过程记录1
日期 9月15日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过回忆吃汉堡包的经历，调动学生热爱生活的美好情感和绘画创作的积极性。。
2.了解汉堡包的结构和造型特点，结合想象进行创作。
3、添加相关背景，如薯条、可乐、水果、桌布及喜欢吃汉堡包的小动物等形成动与静之间的对比。
4.通过学习，掌握老鼠及猫咪的几种不同动态的画法，通过对猫咪、老鼠与汉堡包三者之间的巧妙联想进行故事情节的再现创作。
5.汉堡不同造型的掌握及色彩的处理。
6.强调主体汉堡包的静与场景中猫咪、老鼠等动物的动对比关系。
童之韵乡村少年宫活动过程记录2
日期 9月22日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过对机器人由来的解读，让学生对本次课的学习产生兴趣点，掌握了解机器人的组成和造型特点，结合自己的想象创作属于自己梦想中的机器人。
2、展示机器人图片，跟学生一起分解科学家创造的机器人部件的几种典型造型（头、颈、躯干、四肢、手脚），充分发挥学生的想象力与创造力。
3、结合自己对于机器人功能设计，进行联想，组合故事情节，锻炼学生发散性思维能力。
4.机器人造型的创造及颜色的处理。故事情节的创设及背景平涂与肌理的运用。
5.机器人形态及动态的展现；根据故事情节，创设背景，突出主体。
童之韵乡村少年宫活动过程记录3
日期 9月29日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过让孩子欣赏星空的图片，发散思维，创想星空的形状及色彩变化，让学生通过讨论的过程，慢慢体会本次课程所要呈现的美妙色彩。
2、利用纸张的分割形式，让学生大胆的尝试四中形式的星空造型。
3、学会利用油画棒制造特殊的色彩肌理效果，应物择色。
4.运用油画棒的色彩渐变方式进行星空造型的展现。
5.注意区分每个分割块的形状及色彩的对比处理。
6.利用白色水粉颜料进行点缀，形成点面装饰。把握油画棒的渐变色处理。
童之韵乡村少年宫活动过程记录4
日期 10月13日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过水母等相应图片展示及老师知识点的引导，学生对水母的生活习性和结构特点进行简单了解，刻画水母的不同动态。
2、通过几张有关动物机器人的欣赏，总结概括机械所具有的特点，并进行机械水母的变形创作。
3、将现实水母与机械水母进行对比想象，不断的进行重复与变化，创设情境。
4.区别现实水母与机械水母的外形。
5.、画面中的疏密对比关系及不完整构图的处理运用
6.了解主体物的重复与变化。
童之韵乡村少年宫活动过程记录5
日期 10月20日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、通过课堂提问的形式，了解学生的喜好，对学生喜爱的事物进行总结归类，进行科学的创造。
2、引导学生观察和描绘大树的奇特形象，并学会添加各种礼物。
3、通过本节课的学习，引导学生掌握树干的分割方法及花纹的添加。
4.礼物树的造型（树干不易太细，树冠礼物要丰富）。
5.树干的黑白与树冠色彩之间的对比。
6.大树场景的创设（内容丰富，场景多样）。树干的合理分割及花纹的添加，点线面的结合
童之韵乡村少年宫活动过程记录6
日期 10月27日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、本课题通过对生态系统中食物链的了解，让学生意识到保护生态物种的重要性及了解食物链对生态系统平衡的重要作用。
2、通过教师引导，激发学生归纳生态环境中几类典型的生物链，并可以正确掌握 。
3、简单把握生物链中几种物体的刻画方式。
4、区分生物链中是谁吃了谁，明确主题，外形放大作于外框，被吃主体具象，以框衬形，形成黑白对比关系。
5、背景以彩色点衬托主体，形成黑白与彩色、点与面之间的对比。
6、食物链组的创作。学习掌握各种对比关系。
童之韵乡村少年宫活动过程记录7
日期 11月3日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、让学生学会刻画中国传统人物形象“福娃”的形象特征和代表意义。
2、了解红色在中国传统的节日氛围中所代表的重要意义，突显中国民间的喜庆特色。
3、借用红色和黑色的结合使用，达到中国民间艺术效果。
4、把握福娃的造型特征。掌握糖葫芦娃娃与糖葫芦之间的组合关系。
童之韵乡村少年宫活动过程记录8
日期 11月10日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1、欣赏大量花卉图片，掌握花的一般结构组成，让孩子了解花的不同种类、花卉颜色的变化。
2、通过给孩子们欣赏各种花瓶的图片，总结花瓶的构造及部分组成，让孩子们能够通过想象创造出不同形态的花瓶，并对花瓶进行合理的曲线分割以及花纹的添加。
3、尝试创作几种不同造型的花心、花瓣、萼片、花茎，并进行自由组合。锻炼学生的发现能力与观察能力，培养学生热爱生活的高尚情操。
4、注意在绘画时，要掌握花卉种类的多样性及花朵之间的前后遮挡、大小的区分及多少的对比。在上色阶段要掌握相邻花朵之间颜色的区分及对比关系，通过颜色对花朵进行前后区分。
5、注意画面背景与主体物—花与花瓶的区分，及背景的创设（切忌过于呆板统一）。注意花瓶口与花茎的遮挡关系。次课背景不添加任何装饰，目的是让花与花瓶这一主体物更加突显。
童之韵乡村少年宫活动过程记录9
日期 11月17日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1. 了解世界爱牙日，知道保护牙齿的重要性，知道哪些行为习惯对牙齿有利，知道保护牙齿的方法，从小养成勤刷牙勤漱口的好习惯。 2.学会“牙齿卫士”——火柴人的画法，通过老师的引导让学生与医生、护士的职责进行联想，并创设故事情节。
3.掌握牙齿卫士——火柴人基本动态的画法。
4、故事情节内容的创设，可以从正面画清洁保护牙齿，也可以从糖果、细菌等破坏牙齿的反面环境来刻画。
5、人物面部与口腔内部色彩的色彩区分。
6.人物面部与口腔的大小对比关系（口腔不易过小）。
7.背景场景的创设可根据人物头部的大小，进行场景性或装饰性背景的创设，以突出画面主体。
童之韵乡村少年宫活动过程记录10
日期 11月24日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1.绘画工具的转变，让孩子们在了解绘画种类多样性的基础上对绘画产生了更高的兴趣点，同时，提高画面效果的多样性。
2. 通过本节课的学习，让孩子们了解特殊的绘画形式——“吹画”，并掌握墨汁的特性。
3.欣赏大树图片，深入了解大树结构，用吹墨的方法展现树的造型特点。
4、.以塑造火柴人形象为主，营造人物摘水果的场景。
5、用吹墨的形式展现果树的基本结构，可用技法：吹、晃、摆。
6.根据孩子年龄特点、果子的大小让孩子们选择用手指代替画笔，选择用点彩的形式进行果实的装饰。
7.吹墨过程中大树结构的塑造。果实点彩中疏密对比关系的展现。。
童之韵乡村少年宫活动过程记录11
日期 12月1日 辅导老师 曹灵艳
活动过程
1.运用撕贴的方式表现“斗鸡”的动态特点，练习撕贴组合表现绘画的能力
2.感受传统文化的特点，感知有趣的生活
3.撕贴组合拼摆表现动态；动态表现生动有趣，色彩表现丰富
4、、谈话提问导入：
今天我们来认识一种具有观赏性的斗争表演，这种表演和“鸡”这种禽类有关！说说你对“鸡”这种禽类的了解
5、图片赏析（1）图片中你发现了什么？这两只动物正在做什么呢？
（2）“斗鸡”的科普小知识（3）它和我们平常看到的鸡一样吗？说说它们的外形组成的特点！（从头、脖子、身体、毛发、色彩、肢体分析鸡的外形特点）
6.作业布置：采用绘画撕贴组合表现的方法，表现一场激烈的“斗鸡”表演吧！
7.教师示范步骤：教师示范清楚撕贴的选取和组合方法即可。
8、学生作画，教师辅导
9、作品评价：请小朋友说一说你的作品中的两只斗鸡的形态、特征吧！
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