五六年级综合实践课时教案+学生过程性资料

第1—6周

《移栽蟹爪兰》

了解蟹爪兰的特点；然后图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤；最后通过小提示告诉大家蟹爪兰的一般管理措施。

开展活动、汇报展示

第7-12周

《阳台的绿色蔬菜》

本活动是通过简单的生产劳作，让学生掌握种植的技术。以利用阳台种菜为主要内容，介绍学生常见的大白菜的种植和管理方法。学生通过参与种植和管理的全过程，掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。学会阳台种植的基本方法，以开阔学生的视野，获得丰富的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。

开展活动、汇报展示

第13-18周

《无土栽培》

1.让学生初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2.指导学生进行无土栽培蔬菜、花卉等，培养学生的实践能力。

3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

开展活动、汇报展示

第一、二周

1、开题课：确立《创意多肉》这个研究主题

2、围绕《创意多肉》这个主题，商讨如何开展系列活动，制定好活动计划。

2、布置小组活动的内容：小组合作搜集有关多肉类植物的资料。

讨论交流

第三、四周

1、 初步了解多肉类植物的定义。

2、初步了解多类植物的品种。

讨论

交流

第五、六周

1、 初步了解多肉类植物的繁殖方法。

2、初步了解多买肉类植物的药用价值。

讨论

交流

第七、八周

1、激发学生的创造思维。

2、初步进行创意多肉类植物的设计。

交流

汇报

第九、十周

1、学会制作创意多肉类植物，知道一些工艺品制作的技能技巧。

2、让学生体验艺术创造的过程，培养创意设计、策划和动手制作的能力。

3、培养学生的空间想象能力、实践动手操作能力、合作能力以及正确的审美观点。

交流

汇报

制作

第十一、十二周

1、 对自己制作的创意微景观形成完整的设计理念。

2、激发学生想象力和创造力，培养动手操作能力，让学生热爱自然，热爱生活。

活动、展示

开展活动、汇报展示

第十三、十四周

1、 了解多肉植物种植、养护的方法，会种植、养护多肉植物。

2、通过查阅资料、采访等方法培养学生收集和处理信息的能力，并在活动中学会与人合作。

交流

讨论

课时

第___1—6___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

本课目标

1、学会运用习得的查找方法查找蟹爪兰相关资料。

2、习得蟹爪兰的移植方法并能够动手移植。

活动准备

收集的相关资料

过程设计：

（一）创设情境 提出问题(1/2)

师语言导入：同学们，老师刚搬到新家，室内的味道很重想净化室内的空气，老师应该摆放一些什么样的花卉？

预设：仙人掌、吊篮、铁线蕨……

老师出示适合室内摆放植物的图片。

教师引导语：如果我们自己动手栽培花卉就更有意义了，今天就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法。（板书课题 ）   

教师引导语：同学们，天气变凉了，怎样做才能使植物的幼苗容易成活?

（设计意图：通过师生的交流，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习与探究

    1.师导语：同学们，要想种好一盆花，出了选择合适的工具，还要了解植物哪些方面？分小组讨论

预设：

问题1   选择植物的品种？

问题2   如何选择花盆？

问题3   如何栽种植物？

问题4   为什么花盆底下都有小孔？

    教师巡视指导

    小组代表汇报结果  全班交流， 师引导点播。

2.了解种花的基本常识：   

   A 品种：盆栽植物应选择株型矮小紧凑 、花形艳丽、生长较慢的品种。

   B 花盆：选择外观较好的瓷盆或塑料瓶 ，盆径和盆高约30厘米较为事宜。

   C栽种：用瓦片或石块垫在盆底排水孔上，先将盆土装至盆高的（）或（）处，用于将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土，边填土边压实，直至距盆缘2——3厘米处为止。放置背阴处连续浇透水3——4天。

     (设计意图：通过小组内和小组间的讨论交流，学生明确了移栽植物所注意的问题，充分发挥了学生的自主能动性，提高了自主学习的意识。）

（三）实践与体验（3/4）

 1．教师引导语.：同学们想不想把美丽的花草种进花盆，美化我们的生活环境呢？下面就让我们学习蟹爪兰移栽方法。

2.师出示蟹爪兰的图片：

3. 教师引导语：蟹爪兰又名蟹爪莲、接骨草。由于它开花正逢冬季，是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉。蟹爪兰除了可以种植外还可以移栽。

  4.移栽蟹爪兰我们需要哪几个步骤呢？学生小组讨论。

   5.学生汇报。

   6.今天我们就到学校的花园里，练习移栽室内最常见的蟹爪莲。

     师生到学校的花园里实践移植蟹爪莲。教师巡视指导。

第一步：填基土

第二步：植花木

第三步：培土

第四步：浇水

小提示：

  1.要保证花盆的下面有出水口，多余的水分可以流出，否则容易烂根。

  2.观测土壤湿度，表层不要太干了，浇水的时候少浇一点水就行。

  3.每天往叶子上喷点水，保证充足水分还可以去除叶面灰尘。

（设计意图：通过教师引导学生了解移栽植物的步骤，在让学生亲自动手尝试移栽一种植物，体现了有收到放的过程。学生在实践中提高能力，激发了学生学习的乐趣。）

（四）总结交流，评价作品（第5/6课时）

1．分组展示，每组请一名同学当讲解员，介绍本组作品，另一些学生记录评价表，填写活动评价建议 。

 （1）展示作品。

（2）填写表格。

 2.说明：评价结果为优、良、中、差四等。

（五）课堂总结（2分钟）

   教师引导语：这节课你有哪些收获？

    生自主评价

教师结束语：在家中移栽一种花卉，放在我们教室里，美化我们的环境，做一个勤劳的小小光荣劳动者。

（六）板书设计

                     移栽蟹爪兰 

                  1.填基土   2.植花木

                  3.培土     4.浇水

课时

第__7—12___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

本课目标

1、学会运用习得的方法查找含“阳台蔬菜”的故事。

2、在小组交流的过程中增强小组活动的凝聚力。

活动准备

过程设计：

（一）创设情境，导入新课（7/8）

 1．教师引导语.：同学们，你知道蔬菜生长在什么地方吗？

    预设：田地、菜园、塑料大棚……

  2．教师引导语：老师为大家带来了几张图片，让我们走进蔬菜的世界。（出示图片）

3.教师引导语：同学们，看完图片你有什么感受？

4.实际上，我们住在楼房上的住户也可以因地制宜，在自己的阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和硕果累累也可以装饰居室，增添生活的情趣。

5.板书课题 （阳台的绿色蔬菜）

6. 教师引导语：怎样在阳台上种菜呢？让我们来研究研究。一提到阳台种菜，我们会有哪些问题呢？

7. 学生交流，汇报。

预设：

A怎样在阳台上种菜？

B哪些蔬菜适合在阳台上栽种？

C在阳台上种菜怎样浇水、施肥呢？

   （设计意图：充分发挥多媒体教学的作用，让学生欣赏蔬菜种植的图片，激发学生的学习欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。）

（二）学习与探究

1.教师引导语：通过上节课的交流，我们知道了在阳台种植蔬菜的一些知识，我们来汇报一下。

   A气候    B温度    C养料    D光照    E湿度……

2.老师选择的是鸡毛菜种子。目前它是市场上生长期最短的绿叶蔬菜。在高温季节，播种后20天左右即可采收是大众特别喜欢的一种蔬菜。四季皆可种植。

3.教师出示图片，介绍在阳台种鸡毛菜的过程。我们来了解一下我使用的工具。（出示课件）

4.教师讲解在阳台播种鸡毛菜的过程。

      （1） 播种前准备
     将营养土与有机肥按用量混合均匀，将营养土装到菜盆并浇透水。种子先用30-40度温水浸种8-12小时，可缩短发芽时间。这里操作的是未浸种的种子。
      

（2）开始播种
     种子比较小，通常采用“洒播方式”播种，洒播适用于大面积种植。可有效节约劳动力。家庭盆栽，可以多花些时间用“点播”方式播种。鸡毛菜株高约10CM，那么它的株与株的间距就是5CM*4CM左右。每穴播1-2粒种子，播种后不必盖土。这里我播的是1粒。播种完毕后，用小喷壶再补一次水，目的是让种子与土完会贴合，这样种子才能有更好地吸收到土里的水份。（轻拍土表面或按压也行）

 （3）观察成长。

     三天后发芽了。及时给它晒晒太阳，这样才能长得健壮。前面两盆用的是洒播，后面两盆用点播。 

 （4）快乐采摘。

         25天后的样子，基本可以采收了！

5.教师小结。

     （设计意图：学生在教师的点拨下，明确了在阳台上种植蔬菜的过程。通过学生的讨论和学生已知的经验知道了种植蔬菜所需要的条件，把课堂和生活较好的结合起来，容易激发学生的积极性。）

（三）实践与体验(9/10课时)

1.下面让我们动起手来载一棵大白菜或其他适合这个季节生长的蔬菜，放在我们的教室的窗台上，看看有没有收获？

2.学生分组在活动室外的实践园里练习栽植蔬菜。教师巡视指导。

3.同学们，经过我们的辛勤劳动蔬菜种好了，我们期待丰收的日子快一点到了。在管理蔬菜是要注意什么？

   A学生讨论     B教师总结。

活动评价：

 1. 评价标准：

  A学生能认识和比较熟练的使用各种播种工具。

  B学生在实践活动中能和体现合作，比较熟练的种植蔬菜。

  C能相互评价，相互学习，学会种植蔬菜的基本方法，效果较好。

2. 出示评价表格

2.小组内评价。

 3.全班评价。

（设计意图：通过学生相互欣赏、评价种植的蔬菜，让学生感受成功的喜悦，分享学习的乐趣，提高学生的学习积极性。）

（五）畅谈收获与感想

同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?

（六）板书设计

     阳台的绿色蔬菜

                 条件：    气候 温度 养料 光照 湿度  

                   过程：     5步

                   后期管理： 浇水  施肥  防治病虫害

课时

第__11-12___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

本课目标

1、能够针对自己研究小课题设计一些简单的调查问题，在老师的帮助下完成调查表，并去超市进行调查。

2、学会以一定的方式调查及时记录调查结果。

3、培养与人交流沟通的能力及团队合作精神。

活动准备

过程设计：

导入：同学们，在进行调查时要学会以一定的方式调查及时记录调查结果，同时还要进行团队合作。那么今天我们就通过小组合作的方式来设计我们的调查内容。

一、在老师的帮助下，根据小组研究的内容设计调查内容。

二、调查前指导

指导要点：

1、师生讨论明确调查对象。调查时前要准备些什么，及调查时注意事项。强调记录及时、科学尊重事实。（建议：调查对象是同学或自己家长。形式可以是以小组为单位，也可是个人完成，但每人都要亲身经历）

2、呈现一调查表，指导学生调查表的使用方法。

3、记录形式是以手写记录为主，辅助以录音或拍照片、视频等方式记录。

4、提醒调查的样本尽量要大些。

四、学生分享交流调查要点。

课时

第___13—18__课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

本课目标

了解植物生长的方式

活动准备

搜集资料

过程设计：

（一）创设情境，引发情感（13/14）

1.谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？

地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。大家请看……（出示图片）

2. 教师引导语：你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）

3.小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（板书课题）

（设计意图：欣赏多种多样的有土栽培和无土栽培的图片，拓宽学生视野，激发学生学习和探究的兴趣，激活课堂气氛。）

（二）提出问题  实践探究

    1.同学们，通过刚才的观察，你想了解哪些关于无土栽培的知识呢？（鼓励学生提问）

预设：

A没有土壤为什么植物也能生长？

B谁发明了无土栽培？

C无土栽培有什么优点？

D无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

E怎样配制营养液？

2.分组研究

（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？

为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有6组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以8个小朋友在一台电脑上一起研究。

下面先请各小组选择研究的问题。

3.交流汇报

（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？

（2）学生交流。

预设：

生1：无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

生2： 无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。

生3：方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等。

生4：据试验，每生产1公斤蔬菜所用的营养液的成本只需几分钱。城市居民可利用阳台、屋顶无土栽培蔬菜，方法简便、效益大。

生5：营养液的配方：尿素15克，硝酸钙5--10克，磷酸二氢3、5--4克，氮化钾1、8克，三氯化铁0、35--0、4克，硼砂5、6克，硫酸锰、硫酸铜、硫酸锌各1、5克，营养液PH值为5、5--6。 

师：是不是我们所配的营养液对每一种蔬菜和植物都适合呢？

生1:应该都有作用，但是对每一种的作用不一样。

生2：应该针对植物的特点配置营养液。

师：是的。我们种植大蒜应该配什么比例的营养液？

生：交流。搜集种植大蒜营养液的配方。

生汇报：1.大量元素：硝酸钾3克；硝酸钙5克；硫酸镁3克；磷酸铵2克；硫酸钾1克磷酸二氢钾1克 2.微量元素：乙二胺四乙酸二钠100毫克；硫酸亚铁75毫克硼酸30毫克；硫酸锰20毫克；硫酸锌5毫克；硫酸铜1毫克 3.水：5升

师：使用营养液要注意什么呢？

(1)确定适宜的营养液管理浓度  不同的作物、不同的栽培方式、不同的发育阶段和季节，营养液的管理浓度都不一样。
　　(2)掌握好供液次数和供液量  要根据不同的栽培方式、不同的季节、不同的作物和不同的生育阶段具体掌握，基质栽培的供液次数可少，NFT培每日要多次供液。
　　(3)及时调整和补充营养液  由于作物生育的需要，不断选择吸收养分并大量吸收水分，加之栽培床面、供液管道及供液池的蒸发与消耗，营养液浓度发生了变化，要定期检查，予以调整和补充。
　　(4)经常检测pH的变化并予以调整  在作物的生育期中，营养液的pH变化很大，直接影响到作物对养分的吸收与生长发育，还会影响矿质盐类的溶解度。
　　(5)防止营养失调症状的发生  由于作物对不同离子选择吸收的结果，以及pH的变化，会导致营养液中或作物体内养分失调，出现相应症状，影响作物正常生长发育和产量，重者招致失败。

师：小结。

（设计意图：教师在教学过程中，不断地激发学生的学习兴趣，让学生在小组学习中相互得到启发，有更多知识的积累，从而有效的指导他们走进实践中。）

（三）实践探究  展示结果（第15/16课时）

1教师引导语.：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么想法或疑惑？

2.教师演示无土栽培大蒜的过程。

3.指导学生做水培法栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。

分组练习，展示结果

4.以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。

（设计意图：教师引导学生通过大蒜的无土栽培的过程的讲解，让学生了解了无土栽培的过程，对无土栽培有一个叫全面的认识，较容易激发学生自己动手实践的积极性。）

（四）总结交流，评价作品（第17/18课时）

在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？我们根据下面的表格来评价一下哪组作的最好。

1.展示作品。

2.评价标准

    A学生能认识和比较熟练的使用各种播种工具。

   B在教室的指导下配出适合大蒜生长的营养液。

   C学生在实践活动中能和体现合作，比较熟练的无土栽培大蒜。

       D能相互评价，相互学习，学会种植蔬菜的基本方法，效果较好。

3.出示评价表格

（五）总结延伸

1. 教师引导语：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

2.延伸：

    我国人均耕地面积少，各种资源匮乏，而无土栽培不仅节约土地，而且也不污染环境，在我国有广阔的前景。

    （设计意图：通过延伸，让学生对无土栽培有更加全面、更加深入的了解，提出自己的见解，以激发学生责任感和使命感，激发学习积极性。）

（六）板书设计：

                           无土栽培

            方法：  立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培

               过程：  （大蒜）

               金点子： 小博士

课时

第_____1、2___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

1、能够基于自己的观察和经验，提出感兴趣的内容。

2、通过讨论，初步学会把所提问题进行整合、转化，提炼出小课题。

活动准备

过程设计：

一、谈话导入

1、回忆一下，我们是从什么时候开始上《综合》课的？那你们都研究了哪些主题，有什么收获呢？

2、欣赏多肉植物，说说你对它的了解。

二、提问并转化为研究小课题

1、让学生针对“多肉植物”这个研究对象提出自己感兴趣的问题。

（可以四人小组合作，由组长记录每个同学的提问，一样的问题进行归并）

2、全班进行讨论，把各个小组的问题进行整合和转化，提炼出小课题。

三、小组讨论研究方法

1、复习：在综合实践活动课程中，我们在研究小课题时可以采取哪些研究方法？

（资料查询、询问、调查、访问、观察、实践、参观……）

2、各小组选择自己感兴趣的课题，初步讨论围绕本课题可以策划哪些研究活动，需要什么样的研究方法。

课时

第_____3、4____课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

2、 初步了解多肉类植物的定义。

3、 初步了解多买类植物的品种。

活动准备

1、 提前让学生搜集资料（多肉类植物品种）

2、 多肉类植物的照片若干张。

过程设计：

一、 提问：多肉类植物定义。

多肉植物（succulent plant）是指植物根、茎、叶三种营养器官中至少有一种是肥厚多汁，具备储藏大量水分功能的。且其至少具有一种肉质组织，这种组织是一种活组织，除其他功能外，它能储藏可资源利用的水，在土壤含水状况恶化，植物根系不能再从土壤中吸收和提供必要水分时，它能使植物暂时脱离外部水分供应而独立生存。[1]  目前据粗略统计，全世界共有多肉植物一万余种，在分类上隶属100余科。

二、 你知道有哪些多肉类植物？

1、 学生根据自己搜集的资料分组讨论。

2、 小组汇报。

3、小结。

三、 多肉类植物的特点你觉得有哪些？

1、 小组讨论。

2、 小组汇报。

3、 小结：

（1） 萌，它浑身透露出股小清新范，绝对称得上是植物界里的小清新。另外它有个很萌但是不怎么清新的名字，叫做肉肉。

（2） 品种多，各种各样的萌，各种听上去很美的名字，小巧可爱的造型加上别出心裁的名字，总有一款打中你的心。

（3）好种，不花时间，不费精力，自己就能活得很好的植物，说的不就是多肉么…虽然萌，但是一点都不傲娇。

（4）多肉植物是少数的景天酸代谢途径植物，夜间吸收固定二氧化碳，白昼还原同化二氧化碳，简单的理解就是别的植物晚上呼吸放出二氧化碳，但是多肉晚上吸进去的是二氧化碳。

课时

第_____5/6___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

2、 初步了解多肉类植物的繁殖方法。

2、初步了解多买肉类植物的药用价值。

活动准备

提前让学生搜集资料（繁殖方法和药用价值）

过程设计：

一、 多肉类植物的繁殖方法。

1、 学生根据自己搜集资料讨论并汇报。

2、 小结：多肉植物的繁殖比较容易，因为其分生组织发达。常用的方法有嫁接、扦插、播种、根插、分株、叶插、截取生长点，其中播种繁殖在番杏科中较为普遍；叶插在景天科的繁殖中效率最高，被多数人所采用；截取生长点对于瓦苇属的多肉植物最适宜；而嫁接繁殖在仙人掌科中应用最多。

二、 多肉类植物的药用价值。

1、 学生根据自己搜集的资料讨论并小组汇报。

2、 小结：多肉植物（包括仙人掌类）中有不少种类具药用成分。例如，人们会选用刺少肉厚的仙人掌属植物茎片去皮捣烂后外敷,能治痈疖等皮肤病，该属中的金武扇和宝剑掌也对腮腺炎有明显的疗效。一种球形仙人掌——乌羽玉的茎和粗大肉质根都含有一种称为墨斯卡灵的生物碱，具致幻麻醉作用。墨西哥的印第安人在举行宗教仪式时，常边喝用龙舌兰酿制的蒲儿甘酒，边食用乌羽玉（当地人称为‘peyote’）在这种彻夜狂欢中，乌羽玉的消耗非常惊人。他们似乎也很懂得保护资源，在采集这种植物时从不连根挖而是用刀贴地割取，这样土中的肉质根能很快长出新的球茎。另有两种稀有的观赏植物：月世界和岩牡丹属植物，因含同样的成分而被当做代用品。

三、多肉类植物的生活习性。

1、 学生根据自己搜集的资料讨论并小组汇报。

2、小结：多肉植物喜欢凉爽的半荫环境，主要生长期在春、秋季节，为多肉植物中的“中间型”品种。耐干旱，不耐寒，忌高温潮湿和烈日暴晒，怕荫蔽，也怕土壤积水。生长期应给予充足的光照，若过于荫蔽，会造

课时

第_____7/8____课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

1、 激发学生的创造思维。

2、 初步进行创意多肉类植物的。

活动准备

1、 提前让学生搜集各种创意资料。

2、 创意多肉类植物的照片若干张。

过程设计：

四、 提问：什么是创意？

创意是什么？有人说是灵感，有人说是创新，有人说是好主意...我认为创意实际上是人的智慧，是人解决问题想出、做出的好方法及其行为体现，由于来源于人们的心脑，常常表现为对事物具有超前性、高瞻性、新颖性、创造性等方面的认识和特性。其实创意也是人在生活中智慧的提炼与再生，它是弥漫在各个领域的，有人的地方就有创意！

五、 说说你看到过哪些新创意？

3、 学生根据自己搜集的资料分组交流。

4、 小组汇报。

5、 小结。

六、 如果让你来对多肉类植物进行创意设计，你有哪些新创意？

3、 小组讨论。

4、 小组汇报。

5、 小结。

七、 要顺利完成你的创意，你觉得需要准备哪些材料？

1、 小组讨论。

2、 小组汇报。

3、 布置任务。

课时

第___9/10____课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

1、学会制作创意多肉类植物，知道一些工艺品制作的技能技巧。

2、让学生体验艺术创造的过程，培养创意设计、策划和动手制作的能力。

3、培养学生的空间想象能力、实践动手操作能力、合作能力以及正确的审美观点。

活动准备

1、 提前让学生搜集工艺品制作的技能技巧。

2、 带好创意多肉类植物制作的相关材料（如彩色橡皮泥、小工艺品、彩带、铁丝、剪刀、镊子等）。

过程设计：

八、 提问：像盆景、多肉植物这样的工艺品制作有哪些技能技巧？

6、 学生根据自己搜集的资料分组交流。

7、 小组汇报。

8、 小结。

九、 制作创意多肉类植物。

1、各小组进行创意多肉类植物的制作。

2、教师巡视指导。

课时

第____11/12___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

2、 对自己制作的创意微景观形成完整的设计理念。

3、 激发学生想象力和创造力，培养动手操作能力，让学生热爱自然，热爱生活。

活动准备

自己制作完成一份创意微景观，并能清晰阐述自己的创作理念。

过程设计：

一、 创意微景观的创作理念阐述指导：

大屏幕展示2—3份较有特色的创意微景观及它们的创作理念。

二、 小组展评：

1、 小组内展示自己的创意微景观。

2、 小组评比出优秀作品。

三、 全班展评：

1、 展示小组优秀作品，

2、 全班投票决出最佳创意奖。

四、 颁奖：

给在班内胜出的优秀作品制作者颁奖并拍照留念。

课时

第____13/14___课时

活动时间

   年  月  日

活动地点

教室

本课目标

2、 了解多肉植物种植、养护的方法，会种植、养护多肉植物。

3、 通过查阅资料、采访等方法培养学生收集和处理信息的能力，并在活动中学会与人合作。

活动准备

1、 提前让学生搜集资料（多肉类植物的养护知识）

2、自己制作的多肉类植物创意微景观。

过程设计：

一、回顾前几节课的收获，交流课后任务完成情况。

1、 小结前阶段创意微景观的制作情况。

2、 交流课后采访、收集资料的完成情况。

（课前布置以小组为单位采访多肉种植爱好者、大棚种植的专业人士、花店老板，网上收集、整理资料。）

二、多肉类植物的养护注意点有哪些？

1、学生根据自己搜集的资料分组讨论。

2、小组汇报。

3、小结：

通风：就是将多肉植物放在通风的地方，无论怎样一定要通风。简单来说可以通过通风大大减小黑腐的几率。

温差：温差是对肉肉色彩很重要的条件。

控水：这是养肉的重点之一，控水可以让肉变美，徒长的慢些（但也会徒），比如冰梅系的大家都是控水才美。

修根：这也很重要，这样可以减小虫害的几率，尤其把在那种1、2层楼的老房子里的肉带回家时。

光照：对肉肉们很重要，有着上色，让株型紧凑的作用。光照最好大于3个小时，有条件的话全日照。夏天但是要看所在位子而定光照时间，热的地方容易晒伤，甚至黑腐或者干死掉（几率不大，别吓到不敢晒太阳了）。

三、课后任务：

制作多肉类植物的养护知识小报，在校园内展出，让更多同学了解这方面的知识。