一年级组团队展示

             从“新”开始，不忘初“心”！

                                ——2017-2018学年一年级组工作总结

指缝很宽，时间太瘦，又一年悄悄从我们的指缝间溜走。回首这一学期，有苦涩也有甜蜜，有欢笑也有泪水，有失意也有收获。下面，我就围绕两个“新（心）”，向大家简单汇报一下我们一年级组这学期的工作。

这一学期，我们跟“新”结下了不解之缘：新教师、新学生、新教室、新教材……一切都是“新”的！三尺讲台如磐石，今日换新从头来！

“教室焕然一新”

本学期，学校为我们一年级添置了新的课桌椅，配置了交互一体机，整个教室焕然一新，孩子们再也不用为看不清投影上的字发愁了，老师也能运用多媒体课件带给孩子们更广阔的世界。

“入学推陈出新”

（1）入学准备推陈出新 开学前，为了更好地宣传我们的学校，为了让新生的家长能更直观地了解要做哪些入学准备，我们年级组利用“美篇”这个软件特意设计了“开启一段新旅程——一年级新生开学准备攻略大全”的视频，并由班主任在微信和扣扣上推送给家长，让每个新生家长都能做到入学准备忙而有序。

（2）入学仪式推陈出新2017年9月1日，对于一年级716名学生来说，是一个特殊的日子，从这一天开始，他们就真正成为了一名学生。他们的未来，他们的成就，都将从这一天起航！为了给孩子们留下最恒久，最美好的记忆，一年级组的老师在假期里就开始了设计和策划这个“入学仪式”，最后我们选择了“手印礼”：一个班级就是一棵大树，每一个孩子都是这棵大树上的一片叶子。孩子们虔诚地站在树前，大拇指蘸上五彩的印泥，踮起脚尖，按下第一个成长的“印记”。这是一份美好的记忆，更是他们生命中一个重要的仪式。

（3）入学礼物推陈出新 在开学的第一天，除了“手印礼”，我们每个班主任还自己掏钱，给每个学生准备了两份特殊的礼物——“少儿存折”和“阅读存折”，一本用来存储每天一点一滴的进步，一本用来存储阅读的书籍。学期结束，这两本“存折”已经是满满的了，这沉甸甸的“小本本”存储着他们成长的点点滴滴。

“常规历久常新”

对于刚刚入学的一年级孩子来说，校园里的一切都是新奇的。他们是一只只张开翅膀刚入林的鸟儿，天真可爱；他们是一张张等待泼墨挥毫的白纸，纯真美好；他们又是一群调皮的天使，在给校园带来勃勃生机的同时，又不断地制造“问题”：板凳坐不住、排队站不直、课上随意说话、课间追逐打闹……面对这716个“孙猴子”，一年级组32名老师化身为“如来”，用不同的方式，把这群调皮的猴子掌控在“常规五指山下”：我们把常规编成易记能诵的“常规三字经”，利用班队课、夕会课、升旗仪式，不断地进行强化。坚持做到个人一天一小节，班级一周一总结，年级一月一汇报，并根据学生的常规执行的具体情况进行特训，本学期我们针对“路队”和“用餐”这两项常规进行了特训，不仅仅是利用班队课进行教育，而是所有任课老师都参与了进来，比如“路队”，所有的术科老师都是提前到班组织学生排队，一次排不好就排两次，一次走不齐就走两次，直到所有的孩子都能自觉排队，安静行进。再比如用餐，我们把用餐好的班级拍成视频，在每个班级播放宣讲，班主任再手把手教孩子如何摆放餐具，就这样……在32位老师的齐抓共管之下，一年级的孩子们逐渐懂得了“规矩”，慢慢收敛了一些不当的行为。

“活动不断创新”

孩子的成长离不开活动，这一学期，从开学课程到品秋课程再到暖冬课程，虽然因为一年级的孩子年龄小能力弱，开展的活动没有高年级同学那么丰富多彩，但是我们设计的每一个活动，都扎扎实实地在班级里开展了。例如品秋课程中的“树叶贴画”，孩子们用形状各异、色彩丰富的树叶创作出了一幅又一幅让大家惊艳的“画作”：高傲的孔雀、贪心的刺猬、五彩的春天、幸福的一家……一幅画就是一个童话故事，一幅画就是一个美丽的梦想。

再比如暖冬课程中的“麦苗成长记”活动，不仅仅让孩子们知道了有关麦苗的知识，如播种季节、生长条件，更是让他们学会了观察，学会了用不同的方式来记录自己的观察、表达自己的感受。虽然活动只持续了两周，但在这两周中，不管是学生还是教师，我们都不断地在调整：教师在调整活动方案，从一开始单纯的无土栽培演变成一系列的活动：认识种子→给种子一个漂亮的家→我与种子一起成长→我和种子的故事；孩子们也在不断地调整，从单纯的观察变为主动地参与（设计漂亮的家），再到情感的融入（我和种子的故事）。“小切口，大纵深”，这是我们设计活动的理念，更是指导活动的推力。

更值得一提的是我们一年级组在12月30日举行的“家长开放日”活动，我们一改以往的家长听课、听训的模式，让家长和孩子成为了本次开放日的主角，“家长课堂”由家长自愿申报、自主设计课堂内容，现场进行教学，过一把“教师”的瘾，一堂20分钟的课，拉近的不仅仅是家长和孩子之间的距离，更是家长和老师之间的距离——“20分钟的课都这么不容易！老师们天天要给孩子们上那么多课，真的是非常辛苦！”有了这样的体验，何愁家长们不理解老师呢？“才艺展示”同样是由孩子们自己申报节目，哪怕是一个简单的武术动作，哪怕是跑调跑出国的歌曲，只要孩子愿意，我们就给他舞台，让他们自信大方地展示自己！即便引来的是哄堂大笑，那笑声也绝对是善意的、充满鼓励的！而最后的“美食分享”环节，更是让平时那些只知其名不知其人的家长们有了面对面交流的机会：“你是xxx的妈妈吧，你们家孩子那么优秀，平时都读些什么书，能给我推荐一下吗？”“你是xxx的爸爸吧，你们家孩子那么能干，你是怎么培养的？”……这一刻，分享的不仅仅是拿手的美食，更是每个家长“特骄傲的教育理念”或是“教育方式”，这比教师空洞的说教，更直接更有说服力！

孩子的成长离不开父母的悉心照料，更离不开老师们的用心培育。众所周知，一年级入学后的第一学期是最苦最累的，面对一群好动而又一无所知的孩子，要在这短短的一个学期中教会他们的东西实在是太多太多了：从汉语拼音到识字阅读，从数数到计算应用，从队列训练到广播操过关，从举手抬脚到体质能力测试，从教学到各项常规的落实……哪一项不浸透着教师们的心血？正是有这样一群可亲可爱的老师，他们不忘教育的“初心”，站在第一线，用“心”谱写孩子们美好的未来，真正做到了“心之所向，素履以往”。

“爱心温暖学生心”

低年级的孩子们总有各种各样的突发状况，常常让我们措手不及，尿裤子是最为常见的一件事，在开学的前几周，几乎每天都会有一两个孩子因为各种原因尿裤子，每每这个时候，我们总是把孩子带到办公室，先进行简单的处理，然后打电话通知父母，对于那些经常会尿裤子的孩子，我们会让家长备了一套衣裤在学校，这样就可以及时处理不用再麻烦家长特地跑一趟。

除了尿裤子这一类屡见不鲜的小事，我们有时也会遇到一些比较特殊的情况：比如一8班有个女孩子，因为是重组的家庭，矛盾总是不断，母亲不待见这个孩子，总是把孩子的各种不好归结于老师。甚至有一次因为夫妻吵架，两个人就把孩子扔在学校，一个都不来接，王老师一边打电话跟孩子的父母沟通劝导，一边陪着孩子，给她讲故事，给她买晚饭，直到那对父母和好来接孩子才回家，那时已经八点过了。因为对孩子的家庭有了这样的了解，王老师平时特别关心这个小女孩，有进步时会奖励糖果，有不开心时，王老师会及时开导，就这样小女孩在王老师的爱心关注下，一天比一天开朗了！

在这里我特别要提的是刘鑫老师，作为一年级组唯一一个男老师，他用自己的言行向大家展示了那份属于他的“铁汉柔情”：刘鑫老师班上有一位学生，因为有点厌学，总是会发生各种突发状况，如不想来上学，上课捣乱等。刘鑫老师除了体育老师这个身份之外，他还有一个身份就是副班主任，所以他一次又一次主动约这个孩子的家长来学校沟通，与家长一起探讨怎么正确引导孩子以积极的心态面对学习。经过这样的沟通，孩子和家长的心态都有了转变。孩子不再厌学，慢慢跟上了大家学习的脚步！

“耐心帮扶学困生”

一年级的孩子补差或许是一个很奇怪的现象：怎么刚刚入学就有学困生呢？其实这些学困生只是暂时的，他们只是在学前教育阶段没有跟上其他孩子的进度：他们不识字，没有一点点阅读量存储。面对这样一群孩子，我们一年级的老师会利用课余时间，从最基础的拼音开始，手把手教他们识字、朗读、书写，让他们能在最短的时间内跟上其他孩子的步伐。所以，每每空课，办公室的桌边上总会围绕着一些孩子，他们或在写，或在读，而老师们则在一旁耐心地指导着，一遍又一遍，一个又一个，直到孩子们理解了或者掌握了！也因此，我们对每个班级学困生的名字都是耳熟能详，以致办公室谈话常常是以“XX老师，你们班的xxx今天怎么样了？”这样的句子作为开头。

“精心策划活动案”

眭亚娟老师是我们一年级组一颗璀璨的明珠，年级组的每一次活动，都离不开她的奇思妙想，从开学初的“手印礼”到几次“畅玩乐享课程”的活动设计，她总是有独特的见解，与她聊天，常常会让你有一种豁然开朗的感觉。因为有这颗璀璨的明珠照耀在一年级组，所以，我们每一次的活动，从整体到细节，从设计到实施，无一不“精心”。因为有了这份“精心”，哪怕是每周一次的升旗仪式，我们年级组的老师也是精心设计，认真实施，从主持人的选择到活动的形式再到串联词的撰写，都是尽心尽力，特别是对于不识字的一年级孩子，这些台词都是老师用口耳相传的办法，一点一点教给孩子的。

“慧心巧解家长忧”

每一届学生中，总会有一些特殊的孩子，或身体原因，或行为原因，或家庭原因，使得他们与其他孩子在一起总显得格格不入。面对这样的一群孩子，老师烦心，家长忧心，班级其他孩子闹心，怎么办？任其自然？听之任之？这不是我们教育者应有的想法，所以，我们群策群力，想办法去改变这些孩子，让他们慢慢踏上“正轨”：在我们年级组里比较有名的要数“帕瓦罗蒂”和“五代单传”了。

“帕瓦罗蒂”是一6班的一个孩子，因为家里有事请了两天假，之后孩子就开始不愿意上学，每天在学校门口扯着嗓子大哭，怎么劝怎么哄怎么吓都不管用，哭起来声音响亮且时间很长，记得期中测试那天，他又不愿意来上学，结果被我们这群“女汉子”硬扛到了办公室，轮番哄骗依旧没有用，就是扯着嗓子哭喊着要回家，一个人的嗓音盖过我们所有老师的声音。因为要急着去考试，又怕他乱跑，就把办公室锁了，他一个人坐在里面整整哭喊了一个小时没停过，那声音直冲云霄，所以有了“帕瓦罗蒂”这个称号。对于这样的孩子怎么办？我和戴老师一起联系了他的家长，家长也非常忧心，怕孩子有心理疾病，想去看心理医生。我们不建议他这么做，经过一番长谈，达成了共识：家长不管他愿不愿意、哭不哭闹，每天准时把他送到学校。到了学校，老师怎么处置，请家长给予一定的权利，在可控的状况下，老师可以对他实施惩罚。这位家长还是比较开明，第二天就送来了亲笔签名的保证书，让我们按自己的方式进行教育，家长绝无怨言。就这样为期两周的拉锯战开始了：换班级、奖礼品、谈心、吓唬……十八般武艺全部拿出来了，都败在了他的男高音上。实在忍无可忍，我终于提起了“戒尺”，对着他的屁股就是一下子，结果事情出现了转机，他立马从地上爬起来，说：“老师，不要打我，我进去上课了！”从那以后，虽然每天都还会哭几声，但至少能坐在教室里了，更奇葩的是，每天他都不直接进班，总要叫他家长送到我班级门口，要我牵着他的手，他才愿意进自己的班级上课。我问他：“我打你，你怎么还要我送你进班级？”他说：“我知道你打我是为我好。”终于在一个月之后，孩子不需要父母送进校门了，能一个人背着书包进班级上课。家长也发来了感谢的短信。我和戴老师发自内心为这个孩子高兴，也为能解决家长的困扰而高兴。

“五代单传”人如其名，父母长辈的溺爱，让他不惧怕任何人，只要他不愿意做的事情，你怎么说他都不会动一下，以至于半个学期，田老师都收不到他的作业，因为只要一说他，他立马五体投地趴在地上嚎啕大哭。我们办公室每个老师都见识过他的这一招。田老师找家长沟通，了解到孩子在家里也是这样，因为长辈的溺爱，说不得骂不得，在家就是“太上皇”一个。面对这样的孩子怎么办呢？田老师拿出所有的耐心，一有空就把孩子带到办公室，一笔一划盯着他写，稍有进步就表扬他，给他讲故事，讲道理，与他聊天，帮他重新建立是非观念，慢慢矫正他的“骄奢”和“蛮横”。并与他的家长沟通，在家里一样配合教育，就这样，经过一个学期的努力，虽然他的身上还时不时重现那种骄奢蛮横，但频率在慢慢减少，这就是进步！

一个学期，一百多个日夜，每一天都在发生着不同的故事，这些故事承载着我们对教育的热情，对生命的期待！新的一年，新的学期，我们一年级组全体老师会团结一心，一如既往潜心教学，用心教育，静待花开！