时间都去哪儿了

——六年级组期末工作总结

冬去冬来，校园南墙边的腊梅一香，匆匆一年又过去了。时间都去哪儿了？秦老师说：时间在去年的团队展示和今年的团队展示准备中匆匆溜走了；班主任说：时间在送走一届毕业生又迎来新一届学生中转瞬即逝；所有的老师都说：时间在六年级老师每天的起早摸黑中悄然而逝。下面，我们就一起回首一年的年级组生活，用记忆来留住时间。

一、日常研讨提效率。

提升质量，向四十分钟要效率，我们六年级老师把重点放在了日常研讨上。看：日常研讨已成习惯的六语组：他们的研讨阵地遍布校园每个角落（会议室、相互的课堂、办公室、教室走廊、早餐桌……）

善组装、乐分享的六数组：组内即使有有经验的老师，即使有很多“存货”，但他们仍然会根据每届学生的学习特点重新拼接组装。形成更有特色和针对性的练习集。骨干示范、教师互助的六英组：“聊”成为教研组内每天的必修课，“研”成为教研组内定期的教学主心骨，“思”成为教研组日常反思的一种习惯。

二、班队工作善品行。 

做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，是提升质量的保证。在学生管理这一块，我们六年级班主任们是“八仙过海各显神通”，重视夕会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境；积极配合，全面开展，为的是让学生在丰富多彩的活动中明事理、长见识；自治自理，多元融通，为的是通过多种方式培养他们多方面的能力；及时沟通，家校合力，为的是充分调动家长的积极性，促进学生不断进步成长。

三、转化后进促平衡。

转化后进生是提升质量的保障，我们六年级老师在转化后进生过程中，是想尽了办法。捕捉闪光之处，及时进行表扬鼓励；关注反复现象，持之以恒用心盯紧；给予优先权利，人人课堂有表现；布置作业给小灶，量身定做激兴趣；手拉手共前进，同伴优势促转化。在日常教学中，老师总是把转化后进生放在“优先发展的地位”，充分利用每一分钟的空余时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，仍是最关注后进生，后进生的作业优先批改，当面批改，精细批改。另外，还充分发挥家庭教育的力量，加强与家长联系的强度，甚至把家长请进教室。经过努力，这一学年，六年级的后进生的数量有了明显减少，后20%的平均分明显提高。

时间都去哪儿了？我们问过自己，现在问问大家，你们说：我们的时间都去哪儿啦？