薛家中心小学2017—2018第二学期学生发展计划

稳中求进，在规范中求创生，在创生中谋发展

          ——薛家中心小学2017—2018第二学期学生发展计划

“ 不做超越阶段的事，不做违背规律的事，不做政绩冲动的事，不求急功近利，不求轰动效应，不求表面之功。”

                                              ——教育部部长陈宝生
    “全部工作任务的内容基点要放在稳中求进上。”教育部部长陈宝生在工作报告和总结讲话中两次强调。他解释说，稳中求进是治国理政重要原则，也是做好教育工作的方法论。对教育工作而言，稳，就是系统局面稳定，改革推进有序，政策衔接连贯；进，就是关键领域改革有新突破，内涵发展有新成效，群众满意有新提升。

 问题分析  

1.教师队伍建设：新教师大量涌入，冲淡了“新基础教育”的研究氛围，且个人素养差异太大，拉低了整个班主任队伍的水准。有3、5年研究经历的班主任持续学习、研究的内驱力不够，完成任务的心态占主要因素。成熟型班主任大多居于高段，重点是管理好学生常规，研究重心偏向于学科。这种教师之间的差异，造成在学生的习惯、能力、素养培养上差异较大。相对于学科教学，班主任在学生工作方面的主动实践与研究成果的撰写意识还比较薄弱。

2.学生公民素养：社会环境的复杂，学生来源的多元，教育观念的落后，家庭教育的缺失，使得学生公民素养的培养任重而道远，距离做优雅的薛小娃这个目标还有较大的提升空间。班级岗位建设的年段意识不够清晰，基本满足“人人有岗”，但在指导与评岗上比较粗糙或者简单，须进一步细化与强化。须充分挖掘年级及校级志愿者队伍的育人价值，将其做实、做亮，做出特色，服务他人中实现自我管理，自我成长。让岗位真正成为学生成长的大舞台。

3.学生活动建设：学校大型活动已有整合融通的意识和实践，但各年段特点未能清晰体现，且活动切入的角度不够新颖。活动设计追求形式多，但精致、精细、精美度不够；活动结束后，对活动整体的评价、对学生个体的评价，以及学生对活动的反馈、对自身的评价还未引起足够的重视。三种意识还需进一步确立：完整的校园生活意识；完善的综合融通意识，完全的生命互动意识。

4.校内外资源利用：家长及社区各类资源的开发与利用还没有充分为学校教育、学生成长服务。须进一步利用家长资源，用好家长导师团和服务团，让家长参与学校管理，提升家长的正能量，促进家校有效沟通，形成教育合力。不断开发社区资源，创设活动平台让更多的学生走出校门，走进社会，在参与社会活动中提升公民素养，培养社会责任感。

指导思想

    以《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》为指导，认真落实《学校三年发展规划》学生工作年度目标，深入践行“适性扬才，多元开放”的办学理念，在善真文化的引领下，以德育队伍建设为中心，夯实塔基，拉升塔身，拔高塔尖。聚焦行规教育，设计系列活动，提升公民道德素养，孕育 “上善、健美、智创”的善真学生新质，实现师生校园生活的转型。

重大事件

1、第二届“最美班主任”的评选与表彰

2、2月底3月初元宵节活动（寒假生活与期初生活）

3、3月生命教育月活动

4、4月体育节活动

5、5—6月 善真艺术节活动

实施目标与策略

一、教师发展

目标：基于班主任发展现状，借助班主任工作室的建设和年级组长的分层培养，通过以老带新、骨干引领的方式，提升新班主任的执行力，学生立场，增强责任心；提升中青年班主任的研究力，综合融通力，勇于探索学生工作新领域的能力，在高效高质的努力中提升职业幸福感。

策略：

1.以学促多元体验。

     （1）建无形书房，向书本学习

a、必读《班主任》杂志，不断学习借鉴，并勤于动笔，记录教育故事。b、共读教育专著。建议青年教师读读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和《新基础教育学生发展纲要》。中青年教师教师读读经典教育专著。c、关注电子教育信息。关注“人民教育”“江苏教育”等优质微信平台，了解前卫的教育信息。d、每月初请骨干班主任推荐一本好书，写一段推荐理由。

（2）让“故事漂流”，向同事学习。

“学高为师，身正为范”，加强师德建设，不能仅是靠几次讲座，更应是在实践中的落实。设立“故事漂流瓶”，每周三由一位班主任在班主任群分享自己的带班故事。传递正能量，让爱心与智慧在这支队伍中逐渐成为习惯。

2、以研促专业成长。

（1）继续推进沈彩虹班主任工作室的建设，促进成员能够积极主动地在班级里落实重点项目研究，能够长程设计班级发展目标，打造班级特色，形成班级系列活动和班级风格。韩素班主任工作室在对新班主任入格培训的基础上，能进一步提高要求，使夕会和班队课堂规范化、有实效。工作室成员在每次活动后需要撰写活动心得。

（2）加强日常研究，提升课程实施水平。夕会课：一方面学生处加强日常巡视，另一方面，由年级组长组织班主任进行夕会观摩，互相学习。班队课：整体策划班队研讨活动，各年级组对日常课和研讨课有规划，有目标，有措施（继续深入岗位建设、组织建设等专题的研究，与学校的系列活动融通）。

（3）借助校级班队研讨课这个平台，给予骨干班主任亮相的机会，促进骨干班主任在实践中思考，带着思考实践，梳理自己的经验和观点，形成较大影响力。继续聘请学生工作研究专家袁文娟老师对骨干班主任进行手把手的指导。本学期由一、三、五年级组织校内班队研讨活动，重点聚焦岗位建设、组织建设，每次的研究课至少有一节是岗位建设研究课。

二、活动建设

目标：在学校善真文化引领下，整体设计系列活动，学校重点活动与年级特色活动的打造以及品牌项目的创生，营造“功在日常、赢在过程”的校园活动氛围，提升校园活动的品质与价值。

策略：

1、校级全员活动，量少质高，学校统筹安排，打造精品活动的同时形成研究案例。各班主任在年级组长的组织下按计划开展活动，并尽量展示班级特色，放大活动过程价值，使这些大活动成为孩子历练成长的大舞台。

（1）2月底3月初元宵节活动（寒假生活与期初生活）

以“旺”为关键词，以元宵节为抓手，以展示假期生活、开启新生活为主要内容，分年段有重点开展系列活动。

（2）3月生命教育月活动  

以“情”为关键词，以心理健康教育为重点，通过活动培养学生阳光心态，激发感恩社会、感恩师长、感恩自然的情感。

（3）4月体育节活动  

以“长”为关键词，借助体育节活动，锻炼身体，展现班级生长感，体现不同年段、不同角色的成长性。

（4）5—6月 善真艺术节活动

以“创”为关键词，从各学科的视角，通过系列活动，提升艺术节独特的育人价值。重点活动：在“薛小好声音”的基础上，推出以“金孔雀在舞蹈”为主题的“薛小舞林大会”。  

2、年级特色活动，分工协作，以年级组为单位开展活动，为年级组学生成长服务的同时形成年级研究成果。由年级组长协同组员共同策划与实施，要求各班都参与活动。

一年级组：我与春天手拉手

二年级组：母亲节感恩行动

三年级组：十岁成长礼

四年级组：我是阳光好少年

五年级组：清明祭扫

六年级组：毕业典礼

3、班级特色活动，一班一品，凸显班级建设重点，提升班级凝聚力的同时打造积极向上的班级精神与正气。

（1）班主任与任课老师、学生、家长携手，共同发现班级学生的特点，从班名、班徽、班歌、班级环境、班级爱好等方面打造班级个性化特色,作为善真文化节的其中一部分内容，同时开展班歌创作、演唱大赛，优秀班歌在六一庆祝典礼上进行推广。

（2）各班级精心组织升旗仪式，提高质量，形式要多样，具有班级个性，更要能借此活动训练学生的姿态表情、语音语调语速。升旗仪式不仅要有教育性，更要有美感。

三、学生培养

目标：基于学生发展特点与规律，以多元的校级活动、班级活动以及各级岗位体验，促进学生日常行为规范的养成，事事有秩序，人人讲文明，心中有他人，“自信、大方、优雅”的特质要让人感受得到，更要通过言行举止看得到。

策略

1、扎实各级岗位建设

（1）班级层面:班主任在班内要注重岗位建设，不仅设岗、更要评岗，强调职责，注重反馈，使班级小岗位工作人员能在认真完成岗位工作的基础上有所创新。“课间志愿者”岗位要成为班级岗位建设中一个重要的资源。用好“善真银行”中岗位币，发挥积极的作用。

（2）年级层面：各年级组创设年级岗位，让更多的学生参与到年级组管理中来，促进学生行为习惯的养成，培养学生自主管理能力。同时，年级组要对岗位工作人员进行评价，真正发挥年级岗位的育人价值。

（3）校级层面：a、常规的校级岗位要关注工作人员的状态，在过程中加强指导和评价。发挥大队委员的作用，使大队委员不仅有岗位名称，更有工作实践，真正在岗位上得到锻炼，成为有领导力的人。定期组织大队委开会、活动，让他们出谋划策，倾听他们的心声，培养小干部们的责任、担当意识。b、发挥临时性岗位的作用。在各项校级大型活动中，增设校级临时性岗位，由大队委进行招募、组织、指导，让更多的学生参与到活动中，使得活动真正成为“我们的”活动。

   2、开展多元评价

每月评选文明班级，在升旗仪式上进行表彰；对学生个体的评价，主要由三项：充分发挥“善真银行”的评价机制，各班利用“善真积分卡”，鼓励学生修正日常言行，提升道德品质。每月组织评选“善真之星”，进行表彰并将事迹呈现在年级“学生风采墙”处；每月评选岗位之星；学期末评选“最美少年”，人员必须在月星星中产生。重视活动过程评价，对活动本身，对学生参与活动的质量进行多角度评价。

四、家校合作

目标：充分挖掘家长资源，丰富家长进课堂的内容，提升家长课程实施品质，拓宽学生的视野，培养社会性；用好社区资源，让更多的学生在参与社会活动中提升公民素养，培养社会责任感。

策略：

充分利用家长以及校内外资源，共同创设“学校、家庭、社会”三环交融、“学生、教师、家长”三力驱动的合作教育模式。根据学生的需要，精心组织“家长进课堂”，及早组织“家长会”使“家校合作”更有成效，更有价值。

1.做好家校联系：在做好常规工作的同时（集体家访日、家长进课堂），开设家长课堂，更新家长的家教理念，提高家长的育人水平，达到家校共赢的目的。建立新的家长导师团资源库，充分发挥家长导师团、志愿服务团的作用，把家长请进课堂，为学生授课，拓宽学生视野。

2.用好社区资源：成立学生志愿者队伍，走进社区开展相关活动；走进华夏艺博园、吴氏宗祠、敬老院、气象台、消防中队等教育基地，培养学生的社会性。

3.开设心理咨询：培训心理咨询师，为学生做好心理疏导工作，培育阳光少年。