“区骏马杯”教师基本功校内选拔（第一轮） 听专家点评设计有感

听专家点评设计有感

1.教材解读：从文本的内容思想、篇章结构、语言表达特点、独特育人价值四个维度来写。

2.教学目标：符合年段特点，基于文本特点，关注教与学的目标定位，撰写时要有方法+内容+达成的体现。（例如“理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。”这里有三个目标的预设，但细细品来有瑕疵，你是通过什么方式来“理清顺序呢？”通过什么的探究来掌握“说明文的写作技巧呢”？怎么引导学生有条理地生命事例呢？）

3.教学重难点的确立：重点是指向于文本，解决主要教什么？学生学什么？难点指向于学生，就是学习中可能存在的障碍。

4.课时流程：要聚焦文本的一个关节点，统一设计，各板块之间要有关联，体现学习的推进感；各板块标题要高度凝练（也就是通过什么方式教什么？教到什么位？例如：“谜语导入课题，激发学习兴趣”，“猜谜语”是学习的方式，“课题”是教的内容，“兴趣”是这个板块的教的目标）

5.设计理念：要加强课程标准和语文学科年段关键能力的学习，渗透不同年段在学习不同文本时听说读写能力的培养。

6.其他：（1）要低段第一课时的设计中的字词句的学习；高段第一课时设计中文脉的梳理（“思维导图”今天在高段讲的多，你是否可以去学习、借鉴呢）。

7.利用假期，看一些精彩的有关教学教学设计的案例（杂志中），学习他们的解读、板块设计；背一些其中的理念，其实很多的理念是通识的。