目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

10

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    95

评议人

袁远

评课主题:

【评课观点1】教材解读是否准确，在行课中教师呈现教者解读的方式是否适切？

【案例回放】

本节课的教学目标是使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。本节课朱老师把重心放在了让生自主生成复式统计表的过程上，看起来与教学目标有点偏离，实际上让生自主生成复式统计表的过程中，学生的自主探究能力得到了进一步的提升，对于他们正确填写复式统计表，对统计表中的数据进行简单的分析有了很大的提升作用。对于表头的处理花的时间较多，在学生有困难时，可直接指导。