在上周的篮球教学中，进行了第一次篮球教学。在初步构思时，我就设想用“球”作为教学的唯一器材，贯穿课堂的始终。于是我就设计了以球操为准备活动，以耍球为激趣活动，以原地运球为主要内容以及搬运球为游戏辅助练习，直到最后的放松活动也不离开球的素。 在球操的练习过程中，我就将“用手指和指根触球，掌心空出”的运球动作要领之一蕴涵在其中。将“耍球”这一环节放在教学中，是想通过这一环节的运用，既体现课堂中学生主体的作用，同时激发学生学习的兴趣，使其尽快将注意转移到课堂中来。 

  在主要内容原地运球环节的设计中，我结合之前的教学，将篮球原地运球的动作要领进行了分解，将“手指与指根触球，掌心出”“运球的高度不超过腰”作为复习的内容，将“粘球”与“以肘关节为轴带动整个手臂运球”作为新授内容来进行教学。在此基础上我又设计了一个拓展练习，即“运球报数”环节，这一环节的设计是想让学生运球时可以做到眼不看球。最后，用“拍球比多”的小游戏来激发学生学习的动力，同时增加学生的运动量。 

  游戏的环节是一节课的高潮，也是学生最喜欢的环节。在这一环节的设计中，我试用了很多的方法，但每次效果都没能恰到好处，不是因为安全性差，就是达不到高潮的效果。最后，我放弃了比赛的方法，而采用让学生自由地搬运多个球的方法，达到培养学生动手能力和创新能力的效果。 

  在完成整节课的教学后，我发现在教学的设计中，还存在一些问题。整节课上下来，感觉存在最大的问题就是在教学方法上不够多变。比如说在教学“粘球”这一动作时，我采用了教师示范学生观察及学生表演示范及个别指导的方法，而这些方法对学生并没有特别的显著效果。再者就是我将原地运球动作要领进行了分解的教学，但在教学中我发现这样一来，学生学习了这一个要领就忘记了另一个，整体的效果很差。第三，我没有充分利用学生的好胜、比较的心理，虽然我设计了拍球比多的环节，但是在教学中只是一笔带过，而没有利用这一方法来达到学生一定练习量的同时，又激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效果。 第四，尽管从表面看我的课堂条理清晰，但我觉得各个环节之间并没有特别大的关联，比如球操，放在这一节课中，似乎只起到了一个观赏的作用，而对整节课的教学并没有大的作用，它的存在似乎也没有什么教学的意义。第五，就是我个人的问题，在上课过程中我只是一个完成任务的目标，而没有明显要完成教学目标，要使学生学会什么的心理，所以使得我的课看起来像是条条框框的，与我们体育课的教学宗旨背道而驰。 

  最后，通过此次的活动，让我深刻感受到作为一名专职体育教师我需要学习的东西还有很多，比如在教学内容的选择上，在教学方法的运用上，在教学目标的制定上，在临场应变能力，在教学观念的转变上等各方面都还存在着很大的问题，需要在日后的教学中多学习，多观察，多思考，以尽快使自己学会上体育课，上好体育课！