激励，帮助孩子成长。我们班的陈同学是一个内向且成绩落后的学生，上课默默无闻，连跟读都羞于开口，课后的作业速度也很慢。可一天放学和孩子们一起打扫教室时，我发现她有了他人没有的优点，其他孩子要手把手地教如何扫地，可她却很有经验，扫得又干净又迅速。于是我让她当小老师开始培训其他的值日生，一开始的她只会演示不会讲解，慢慢每天锻炼着，最后她能做出了如下讲解：打扫之前要分好工，每人扫一组，扫得快的教室前后再扫一扫，最后一个同学倒垃圾，扫得时候要按顺序一桌一桌扫，两桌中间的缝隙也要扫干净，把垃圾扫到簸箕前要先把垃圾扫成一个圆圈，簸箕要抬高，扫垃圾的速度要快一些等等。半个学期下来，基本上每组的值日生都受过她的培训，大家也都一致推选她当劳动委员，她害羞地笑了。有了培训的经历，于是我向她提出了口语交际的要求，“既然能当全班同学的值日小老师，在口语交际上能不能也尝试着做一回小老师？”于是，从一开始的不愿开口，到后来的勤学苦练，在课堂上几次举手挑战获得了同学和老师三星赞扬。看，激励的作用如此之大！