首先年级组给我这次机会，让我有幸展示了《狐狸分奶酪》第一课时的教学。《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。本堂课的教学目标主要是让学生通文识字，了解狐狸是怎样分奶酪的，同时初步理解课文内容，并试着说说文章的主要内容。

识字教学时低段语文教学的重要内容。针对每个生字的教学，我都各有侧重。在教学“公”时，先讲述“公”汉字起源，再问问学生生活中在哪见过“公”，感受“公”在不同词语中意思不同，很好地将书本与生活实际相勾连，为了让学生很好的理解”公平”，还让学生分糖果，调动了孩子的积极性。但是因为学生连说了三个成语故事，拖延了时间，导致最后的课没来得及上完。这时，我应该及时引导学生。在课堂节奏的把握上，我还需要多学习和锻炼。

在教学过程中我采用对话的形式，按照故事的起因、经过、结果推进教学。教学中，以读带讲，多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。但过程中因为准备的面包太大，扮演狐狸的孩子没能读狐狸的话，导致狐狸和两只小熊的对话训练还不够充分。

最后的评课也让我受益匪浅，特别是薛校长说的，概括文章内容对二年级孩子难度较大，而且比较枯燥。可是用一首儿歌来概括文章，化繁为简，让学生感受语文的乐趣，真正做到乐中学。

总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我也将继续努力，在反思中不断进步。