教学中，引导学生观察彩图，出示填空，引导迁移练写：夜已经很深了，烛光照亮了整个书房。看到小儿子用功读书的样子，陆游意味深长地说：“---------”有的孩子说：“……儿呀，杜甫说得好，‘读万卷书，行万里路’，不但要多读书，还要多到大自然中、社会中去实践啊！”有的孩子说：“子聿啊，古人做学问没有不努力的，或悬梁刺股，或凿壁借光。少年时下工夫，到了老年才有所收获。纸上读来的，终觉得浅显，还需要多多实践呀”……

迁移练写，收到“一石二鸟”效果。首先将“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一道理放在一个具体的言语环境中，强化教学情境的同时，有助于学生更深刻地体悟。其次，以板块形式对学生进行言语训练，使学生从整体上把握诗意，并帮助学生巩固对诗意的理解。