六上U8复习课教学反思

    在小学英语复习中译林版教材内容可以分为以下几个话题：自我介绍、家人朋友、日常生活、食品健康、环境活动、地点天气、文化教育和节日出游。而本节课是一节关于节日的话题式复习课，“话题式”复习，就是以某一话题为主线，将话题所涉及的单词和句型有机结合起来，使之有明显的意义和构成一定的情景，在情景中开展不同层次的活动，再配合少而精的习题进行巩固。课堂上，教师开展任务型教学，力求让学生在运用中突破，在理解中记忆，使学生在原有的基础上知识得到拓展，完善知识体系；能力得到提升，提高学生综合运用语言的能力，提高学生的学习兴趣，让学生在体验成功中提高学习的自信心。本节课中，通过将五上Unit8At Christmas，五下Unit7Chinese Festivals和六上Unit8Chinese New Year三个单元的知识进行整合，时态整合了一般过去时，一般现在时，一般将来时。采用话题式复习方式可以将零碎繁杂的知识整合，在操练中体验、感知、运用语言，提升语言思维品质，提高语言学习能力。

具体我从以下几方面展开教学：

一、创设情景，精炼话题，提高学生语言运用能力。

首先，本课一开始通过创设网友Tina介绍感恩节这一情景引出本课的主题：节日，让学生在情景中回忆、体验语言，为下面系统复习核心知识做好铺垫。其次，通过呈现具体话题：谈论自己最喜欢的节日，以话题为线索展开教学活动，通过信息梳理，在具体的语言交流的语境下对节日中所描述的词汇、句型和交际用语进行归纳复习，课上其乐融融的交流方式有助于学生提高语言表达能力。

然后，我组织学生在话题式复习中进行小组讨论，用以上复习的内容进行模拟交际，做到说练结合，在讨论Tina最喜欢的节日这一新情景中合作创新，运用核心词汇、句型和交际用语创编对话训练学生的思维； 最后通过制作project实践运用，课上时间有限，所以创设新情景让学生制定一份计划介绍自己最喜欢的节日，激发学生的求知欲，带着解决生活中的实际问题的态度学习。

二、立足教材，活用教材，促进学生生成性学习

通过任务型教学模式，首先，设计围绕节日主题的任务活动，充分发散学生思维，开放设问，运用核心知识交流Tina最喜欢的节日，从而实现语言的内化；其次，通过学生间合作交流谈论中国的春节，增加对节日文化的理解；通过听说过渡到读写，在范文的示范作用和话题的合作交流后，自然而然的灵活运用核心知识转化和内化，从而提升学生的写作表达能力。

不足之处：本课不管从横向还是纵向提升的力度都还可以再商榷，比如日期的准确表达的再训练，语言的综合输出的提升度上还可以再考虑，希望大家多提宝贵意见，谢谢！