三年级第一学期的最重要的任务就是新北区的英语整班朗读和口语交际比赛。从前期准备、练习指导、模拟测试、评价反馈，各项工作都井然有序。学校英语组每位老师分工明确、各尽其职，保证活动的顺利进行。

为了能做好示范朗读，备课时我会跟录音读上几遍，自己先在书上标好升降调，然后课堂上我会在语音语调、人物语气、表情动作上给学生们进行指导，再让孩子们跟录音模仿，最后让他们进行朗读pk赛，谁获得最高票数谁就是本课的朗读小老师，第二天的常规积累就由小老师带领大家朗读，站在讲台上的小老师可神气了！学生们整班朗读Story time时，个个腰背挺直，情绪饱满且自信，善于运用面部表情，有感情有气势。语音语调标准、优美，音量适中，语速得当，语言流畅。能根据课文角色的不同，选择不同的的语气、语调和语速来朗读。在朗读Cartoon time时，学生们通过声音的粗细、高低转换突显人物角色不同的语气，再加上动作和表情，能吸引观众，有较强艺术感染力。

至于口语交际，今年我们在11月份就开始着手准备了，先是整理了历年来的口语交际话题，打印并分发到每位学生的手中。在教学新课时，将课文与话题整合，有意识地引导学生进行创编并表演，同时充分利用每天的课前积累，组织学生轮流上台表演话题，在新旧知识的滚动中熟练地使用语言。同时，我们今年还充分利用了录制好的话题视频，先是在课堂上让学生观看体会整班朗读和口语交际的比赛现场，然后发到家长群，让孩子们回家模仿表演，效果很好。谁可知，我们亲爱的教研员薛老师在比赛前一周变换了新话题，我们英语组老师不得不分工连合作夜赶出了新话题稿子，利用课堂时间给孩子们加紧练习。可当正式比赛那天，学生拿到手的话题又变了，好在组内老师十分团结协作，感谢毕金菁老师一个大肚子帮我跑上跑下打印话题纸，还和金老师一起帮我一个个裁好，做好充分的准备；感谢小孙老师去给信息老师代课，这才有了我们的信息技术支持；沙莎和金老师还热心地给我送来孩子们表演时要用到的道具，真是一应俱全；我在班级上蹿下跳的时候，金老师还来暖心的问候：“还需要我做什么吗？”然后就和我一起给孩子们做示范表演，而且全程待在班级和我一起辅导孩子，直到孩子们上台表演。孩子们今天的表演也正常发挥！给力的团队，给力的孩子们，感动！