本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学重点是句型Can you...?和答句Yes, I can/ No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过shout, eat, drink, talk, sleep, run等动词。所以我认为在教学时，我可以适当利用这些词，以旧引新，拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。

在导入环节，我和学生一起演唱三年级下册第二单元的歌曲Don’t talk, Tom. 活跃了课堂气氛。接着我通过做做猜猜的游戏，帮助学生复习已学过的动词类游戏。并通过和学生的问答活动，教授新句型I can...

在学生初步会说I can...后，我通过实物和运用肢体语言，教授本单元的新句型和词汇jump, swim, play basketball等。

在最后的巩固环节，我安排学生以小组的形式，用can you...?进行问答，开展小组调查活动，充分调动学生的交流积极性。

这节课一开始的课堂纪律不太好，一开始个别学生发言时，大部分学生不愿意认真倾听，而是在开小差或者和其他同学窃窃私语，课堂纪律和教学效果不太理想。于是我在学生发言I can...时，通过询问其他学生what can she/he do来检测其他学生的倾听情况。这个举动很奏效。学生不会在其他人发言时表现出事不关己的态度，而是认真聆听，回答问题。

这节课的教学易错点在于很多学生会在谈论球类运动时忽略掉play这个单词。说成I can basketball/football等。纠正这一错误点时我不再选择自己单方面的对学生讲解，而是让学生纠错。让学生认真倾听后当小老师帮助说错的学生改正，并在下次给被纠正的学生当小老师的机会。这样的一节课下来，虽然进度有点慢，但是教学质量却大大提高了。

今后还是要相信学生的能力，给学生当小老师的机会互帮互助，可以提高学生学习的能动性。