《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等细节描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。在教学中，考虑我班学生的实际，我把精读的目标定位为两方面：把握性格特点，感知人物形象；品味语言，激发课外阅读兴趣。

首先，我引导学生用自己的话说一说文章讲了一件什么事，从而让学生悟到概括文章主要内容不但要理清文章脉搏络，而且要从这人和事中能有初步的感悟。接着我让学生由以前写人的文章知道要真正走进人物内心世界，需要细细品读人物的细节描写。出示自读要求：自由朗读文章，静下来心细细品读林冲和洪教头的细节描写，看从中感受到人物什么个性特点？并在旁边写下自己的感悟。课堂上学生能抓住人物的细节描写，重点品读一下他的神态、外貌描写、语言描写。引导反复地读，把人物读活，从而对人物的个性特点感受更深入。并且引导学生把人物进行比较阅读，从而林冲的“忍”和“狂”形成了鲜明的对比，同时引导学生深入思考为什么林冲的描写远远少于洪教头呢？从而让学生认识这是对比反衬，希望以后在写作中也能用到。通过在课堂中和学生一起细细地品读语言，引导学生发现原来读名著不仅仅是朗读故事，还要在朗读中品味细节。再读名著时，如果你不仅能读懂内容，还能关注故事表达手法，这样的读书会让你变得更智慧。

第二，名著便览——《水浒传》

趁学生学习兴趣十分浓厚，我出示《水浒传》中其他好汉的形象，各有各的特点，各有各的个性，个个不一样。金圣叹曾这样盛赞：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”，这是《水浒传》最好写照。使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。