“菩萨兵”的教学一是让学生知道朱德，在学习二年级课文《吃水不忘挖井人》时，有所涉及，但是孩子对他的了解还是不深刻，所以课前让孩子查阅朱德的相关资料，如《朱德的扁担》；二是引领学生知道那时的藏民是如何生活的，主要从文中听到红军到来的消息，藏民们都躲进了深山，这一点进行引入，让孩子感知藏民们生活的不易；三是军民鱼水情是怎么建立起来的；四是这篇文章以《菩萨兵》为题，“菩萨”一词要让学生理解，引导学生明白这是一种信仰，“菩萨”是佛教用语。指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人，这也是菩萨一词的本义。是藏族同胞对这支部队的称呼。而在这一课中其意思还有着“心地慈善的人”的意思。这同样也是藏族同胞对这支部队的称呼。另外还有“兵”这个词的理解。教学中，我们不能把落脚点只放在朱总司令上，这篇文章不是单单歌颂朱总司令的，而是歌颂朱总司令这支队伍的。我们要让学生明白，长征不是一个人的事，而是群体的事。最后一个自然段：“他们说：‘几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！’”，虽然意思有多层，但关键还是要让学生明白，这个团队的力量改变了藏族同胞的认识。

    如何体现朱德这支军队菩萨一样的心肠呢？“春耕”无疑是一个很好的切入点。为什么要开动员会呢？为次动员会为什么开？一是红军战士不理解藏族同胞，从翻译官对朱德说的话我们就能了解，并说明这个会议要开；二是藏族同胞不理解红军，一听红军要来，藏胞们就躲进了深山，这个会议要开；三春耕时候，不抢种不行，这是硬任务，也是一次命令性的大会……所以，在思考这个动员会时，我感觉到，在课堂上，我们应该引导学生在阅读中思考这次动员会。