优点:
1、创设情境、激趣导入:
    陈教师精心设计课堂，整堂课都给学生营造音乐的氛围，给学生们充分的练习机会井将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这- 切都是很符合小学生的特点充分吸引每个学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉，积极参与，积极思考老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
2、培养学生的兴趣爱好:
    注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、 下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣:激发和培养学生对音乐的兴趣。
3.培养学生的创造性:
    通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感，即兴创作。比如，陈老师让学生编故事。

4.注重个性发展:

    把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。比如，陈老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。

5.知识与技能的培养:
    能听辨打击乐器的音色，如:强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱:学习演唱的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
6.面向课堂上的全体学生:
    面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动， 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的

    陈老师还很注意与学生的情感交流，随时用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示，既可以掌握课堂的节奏给每个同学以练习和表现的机会，给学生被关注的感觉，与学生保持亲善友好的交流关系教师的语言充满了亲切感。陈老师在节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。