歌曲《铃儿响叮当》作为一首广为流传的圣诞歌曲，有其独特的文化内涵。全曲欢快、风趣并有律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣，自始至终洋溢着美国式的风趣幽默。
音乐是一门听觉艺术，欣赏更是如此。根据本歌曲的特点，顾老师是以听觉领先，动态感受为突破口，围绕感受歌曲欢快轻松的情绪这一教学重点，来设计教学环节，解决教学难点的。从一开始雪地意境的创设，到一步步借助各种多彩的律动来感受歌曲情绪；然后在理解歌曲内容的基础上为歌曲伴奏；再自然而然地完成主旋律的视唱，解决教学难点；最后在拓展部分，把课堂气氛推向高潮，让学生尽情地感受，并引领学生理解多元文化，使整节课的意义上升到一个新的高度。
歌曲中的律动感来源于拉动雪橇的马或狗，在奔跑时产生的运动频率。因此整个欣赏也应充满运动感。在初次聆听歌曲录音、了解歌曲内容后，就可以动态感受为切入口，引导学生借助各种雪地运动方式进行多彩的律动。
需要引起注意的是：
为了更好的理解这首歌曲，让学生感受圣诞节的气氛是好的。但在鼓励学生营造圣诞氛围这一环节时，要做到适度，否则学生很容易兴奋过度，造成课堂上的失控现象，而影响教学效果。
因此，在今后的教学设计中，还应该提前预设面对学生的兴奋过度的解决方法。并提前做好应对。