读《送孩子去常春藤》有感

                               金秋瑾

    作为教师和母亲双重身份的我，总会格外关注孩子教育。在中国这个大的“应试教育”的体制下，每个做老师的或者当妈的都显得焦躁，而双重身份的我，尤为如此！

     寒假前，我从学校图书馆了，借了2本小说和这本《送孩子去常春藤》的教育书籍，希望自己的寒假能在故事和学习中乐趣又充实的度过。

      本书是由20位杰出妈妈从自身的子女教育方面，给我们提供了很多优秀的方法和建议。尤其是，我发现本书中有很多的妈妈都提到了相同教育方法：注重孩子的品格教育；培养孩子做事主动，认真的态度；积极参与社区和社会活动；孩子会自我规划，家长积极配合；做事有始有终，贵在坚持。今天我将对这本教育书籍，具体谈谈我自己的所学所感。

   一，这些妈妈，大多都提到了“做事要尽心尽力，做最好的自己。”作为父母，我们要相信孩子，给予他们做大程度的信任。特别是有一位妈妈说，如何做的“懂事”的父母？她的答案是：当孩子小的时候，父母应该把孩子当成小大人来对待；当孩子长大以后，我们父母要把自己当成小孩来看待，我看完之后觉得特别有认同感。

  二，做事重于考试。完成一件完整的事情，哪怕一件也是极有意义的。作者同时把做事的一系列流程：选择目标---制定计划---寻找资源---解决问题---客服困难---承受结果（无论成败）都做了说明，给我们没有方向的家长提供了真实有效的方法。

   三，美国大学，注重培养学生的知识面，注重培养问题思考的深度与广度以及在不同事件之间建立逻辑关系的能力。例如大学生在面试过程中，学生要对世界历史的发展轮廓有一定的概念，随时要将这些知识与现实世界的事件联系起来考虑。让年轻人逐渐学会拥有放眼世界的大格局，习惯于重大问题刺激，挑战自己的思维，拓展自己的视野，在真实与想象的情境中锻炼思辨能力，把大学教育对个人的培养与社会功能紧密结合起来。这点我看了内心很有感触，其实全面、辩证的看待问题，不是只关心身边事是当下我们义务教育阶段，就可以培养孩子有意识去关注和思考的一门学问。

    四，其中有一位母亲，把孩子的一生分为三个阶段培养：13岁以下，是少儿期。需要家长和孩子建立良好的亲密关系；13岁至大学阶段是青春期，我们对孩子需要信任和放手；大学毕业后是成年，家长需要和孩子保持适度的距离，家长要学会不唠叨，不过度关注。而在现行的教育过程中，我们很多家长都本末倒置，少儿期较为放任孩子，而孩子成年后，又过多干涉，现代社会培养出了很多“巨婴”和“啃老族”，这也是当下教育工作者和父母需要一起学习和改正的地方。

    五，学会培养孩子的领导力。想要培养孩子的领导力，首先增强其自信心，教学他与周围的同学保持良好的关系，给他机会对某件事情负责任，坚持完成任务。如果一下子没有机会成为大家心目中的领导，可以让孩子从身边的最小处着手，全心全意为身边人着想，总有一天他可以成为大家心中的leader。

    六，父母需要不断学习，提高自己，引导孩子。每一个家长也是一位孩子的领路人即为孩子的老师，所以每一位家长都要知道“言传身教”的道理，很多时候，不是道理说得好，孩子们会听。而是家长的言行，孩子会模仿。有些时候家长需要根据孩子不同阶段不断摸索和改变“教学方法”。同时家长要让孩子参与多项活动，找到特长并加以培养，以此修养身心，让孩子在压力大时，靠此自我调节。另外，家长要耐得住寂寞，现在很多家长，想着平时每天自己能娱乐生活丰富，孩子又聪明懂事，而在初、高中阶段，家长是需要多关注孩子的学业和心理的，所以作为这个阶段的父母，应该多花些时间走进他们的内心。

   七，学会“利用碎片时间”。很多进入藤校的孩子，都是成绩优异，参加的活动还很丰富，不论是社区活动，还是体育活动亦或坚持乐器的学习，这些优秀的孩子，都是学会合理安排自己的时间，学会取舍，利用点滴时间去完成各项功课。

    八，学会做作业。这个点，我原本是不算重点讲的。但是由于我现在教的是小学阶段的孩子，所以我认为这个阶段的孩子学会怎么做作业是非常有必要的一件事。一般作业做的慢的时候，其实症结都在于孩子没有掌握上课内容，所以每天在做作业前要确保孩子每天学习的内容理解并消化。这里藤妈给了一个很好的建议，家长做一个谦虚的孩子，让孩子做小老师，角色互换，发挥孩子的积极性，增强其自信心。另外藤妈也认为学好数学尤为关键，因为数学会运用记忆、思维、问题解决、言语理论、出声思考等方法探测认知过程。同时阅读，是终生学习的方式。有一位藤妈，具体分享了她和孩子定下每日的“读书时间”，他们从一人一段，到孩子读2段，家长读1段，到最后孩子可以自我阅读。同时会把他读过书的展示在一个区域，让其他来他家做客的孩子，看到后会夸赞他，从而更加激发孩子爱读书的满足感和成就感。藤妈还把读的书分成了三个阶段：一二年级都是以寓言、神话，童话故事为主,藤妈称其为“爱的母题”。到了三四年级就读《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》以“顽童母题”为主题的书籍。最后就是读的《西顿动物故事》以及沈石溪的动物小说系列，藤妈称它为“自然母题”。感性化、浅层次的功利性阅读，会扼杀孩子阅读的兴趣，湮灭孩子阅读的智慧，所以要系统且有目标的培养孩子读书，最后还可以和孩子进行阅读交流。最后就是学会自学，是孩子自我教育自我发展的开始。

    九，帮助孩子逐步形成正确的价值观。其实价值观的培养也是来自于我们日常的品德、品格和品行的综合培养。我们要时常怀有一个感恩的心，人生才会有意义。我们也要注重孩子从小的挫折教育，想办法历练他们，训练他们解决问题的能力，在挑战中战胜自己，这样以后在他们的学习、工作和生活上才会有大的帮助。

    当然书中还有很多让我印象很深刻的教育方法，例如，学会带着孩子一起等待他的盛开，交际能力的培养仅次于孩子的身体健康，实际上是精神健康的表现，要注重培养等等。但本书里我感受到更多的是，藤妈们自身都是优秀的社会工作者，于此同时她们又是孩子们要好的朋友。我相信能把这两点做好，孩子的教育已经成功一半了。所以这两点是我们家长可以通过自身努力做到的，希望2019年的我，注重自我的提升，也切实关注孩子的内心世界。不论是我的孩子还是我的学生，都能和我好好交流，好好沟通。