“亲其师信其道”，师生关系可以决定学生面对这门课的情绪是憧憬还是厌弃的，培养良好的师生关系其实也是教师的一门必修课。于永正老先生的《做一个学生喜欢的老师》正是体现了一位有教学哲学的优秀教师是如何用自己的人格魅力来感染学生，让学生热爱他，信任他，并且跟随他！通过这本书，我想明白了一些事，其实师生关系可以用当今社会的一个现象来形容，“追星”当然，这个“追星”是加双引号的，优秀的老师学生会跟随他的脚步前行，反之，则会背其道而行。下面，我总结了一些经验：　　
    革命导师列宁曾经说过“没有人类的感情，就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。现实生活中价值观相同的人往往能相处融洽，而无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢他做的事。而反之则不管做什么事就想和他对着干，产生逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师。于永正先生在书里提到“每年春节我会收到许多学生寄来的贺卡、挂历、台历或其他礼物。。。从学生的反馈中，我想应该是的吧，我成为了一名学生喜欢的老师”。我想是的，不是说收到什么礼物或者祝福等，只说学生们隔了这么多年依旧想着念着的老师，就该是一名学生喜欢的老师！师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

我看过一个故事，寺庙里的老和尚遇到了刚偷窃了他屋子的小和尚，小和尚很紧张不住发抖，老和尚说：”我这里有一件袈裟你拿去吧！”老和尚对着小和尚的背影说道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟，并且看到了在佛祖面前忏悔的小和尚。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生的心灵世界是很纯洁的，教师在与其交往中，尤其要注重语言艺术，语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。鼓励的语言让学生更有自信；幽默的语言让学生更容易接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。老师严格要求这类学生的同时也要考虑一味责备有用呢？怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？尤其是学困生，通过接近他们，使他们改变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们才会大胆的说出自己在学习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。这就需要教师讲究语言艺术。老师的的语言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。教师要学会赏识学生的优点，激发学生学习的信心，只有赏识学生才能驾起师生之间的情感桥梁。