我们可以做得更好

——读《第56号教室的奇迹》有感

 看见此书，最先吸引我的不是偌大的“奇迹”二字，而是一小行书的原名：Teach like your hair’s on fire: The methods and madness inside room 56（Rafe Esquith） 头发着火也要教？这是怎样的投入啊，带着讶异，我兴奋地打开了这本书。

 雷夫·艾斯奎斯是本书的作者，也是故事的主角，他被誉为“天才与圣徒”、“当代的梭罗”。美誉的光环下是洛杉矶市中心一间会漏水的小教室，作为霍伯特小学五年级老师的雷夫·艾斯奎斯，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室。雷夫创造的教育奇迹在于平凡中成就不凡。霍伯特小学是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。第56号教室的孩子们也很普通，他们没有优渥的家庭，没有优异的天赋，一点都不特别。可是即使在这样恶劣的环境与平凡的资质下，雷夫老师班级的学生成绩高居全美标准化测试前5%。有幸于雷夫创新的教育方式与热情的教育态度，第56号教室里的孩子们收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧的信念，长大后也纷纷以优异的成绩被常春藤名校录取。

雷夫的教育秘诀是什么呢？虽然国情不同、文化背景各异，但是中美教育面临许多相似之处。阅读发生在第56号教室里雷夫和学生们零碎的小事儿，我脑海中也时常浮现出班级里的事情。在雷夫的记述里，我学到了很多珍贵的教育理念与方法。

一、班风优在信任，纪律合乎逻辑

书中有句话我印象特别深刻：“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓成绩可言，孩子们的读、写、算数都不会进步。”纪律是每个班级都看重的问题，老师们也使出各种方法维持班级的良好秩序。读此书之前，我也将“威严”、“害怕”等词奉行为管理纪律的真言，但是雷夫说这么做可能有效果，但绝对不是好的教学，不要把害怕当做教育的捷径。营造良好班风，更重要的是用信任取代恐惧。信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。雷夫在书中举了孩子们对一位教师信任破灭的例子，看了这个故事，我不由得反思自己，在无意中也成了令孩子们失望的人。上学期临近期末时，为了激励孩子，我口头设置了贴花奖励制：获得十个贴花可以兑换一个小心愿。可结果是直到我读到这个例子时才想起来那个口头的承诺。是啊，大人应该不惜一切代价，避免孩子们对我们的信任破灭。

学生对老师的信任也源于老师的身教，在与孩子一天的相处中，我们有很多树立榜样的机会，我们应该向孩子们传达好的构想，而不是专制的暴君。在班级里，遇到孩子们犯的低级错误，有些时候我也会控制不住自己的情绪，黑化为独裁者。但是有幸遇见雷夫，还好不晚，我可以从自己的错误中学习，可以有所进步，可以做得更好。

维持良好秩序，必须了解纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，不能因为某个学生捣蛋而惩罚全班同学。对不当行为最严厉也合乎逻辑的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

二、六阶段培育品德，高期望发展人格

我们都熟悉柯尔伯格的道德发展六阶段说，雷夫则创造性地将其导入教学。他认为信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。

第一阶段：我不想惹麻烦。若这一思维以恐惧为基础，那这个策略是无效的。我们要让孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。

第三阶段：我想取悦某人。良好的行为不是为了讨好老师和父母。

第四阶段：我要遵守规则。人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。

第五阶段：我能体贴别人。你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物。仁慈是有感染力的。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。忠于自己的原则，有一套自己的行为准则。

品德培育与人格发展都需要很高的期望，正因孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

三、创意方法会学习，广泛学习爱生活

雷夫在此书中向我们介绍了数学教学的创意方法,其中玛西·库克的“数字砖”最为有趣。我想，同样的方法，数字砖也能变成汉字砖，部首与汉字经过一系列组合，成为新的字，以后有机会想在班级里尝试。雷夫创意的学习方法使勤勉、思考以及快乐合为一体，创造出了理想中的高质量教育。

在这本书中，我们可以看到在雷夫老师的精心教育下，孩子们接受到全面丰富的知识。雷夫老师培养他们终身阅读的习惯，鼓励写作，激发学数学的兴趣，利用“小组积分”的游戏、文学和电影帮助孩子们学习历史，在实验中了解自然，重视艺术，无论是音乐、表演还是视觉艺术，让它们成为教学的一部分，并教导孩子认识体育的正面价值，操场与教室一样有效。通过这些终身受用的课程，孩子们学会热爱生命、热爱生活。

《第56号教室的奇迹》带给我震撼、感动与思考。雷夫老师自述没有超越常人之处，“因为我并不特别有创造力，所以只能尽我所能给他们最宝贵的东西——时间”，而时间是最宝贵的。学习雷夫老师头发着火忘我教学的态度投入教育，就像他说的最多的那句话：我们可以做得更好。