恩与威

——《40岁，开始学做教育》读后感

王佳佳

今年的过年，因为耳边没有了炮竹声而显得尤为清净，记得之前每次过年，有炮竹声围绕的每一个清晨，我们又会感叹，为何不能安静的睡一个回笼觉，世界万物总是有着它的正反两面，就好比教学中的恩与威，恩是恩慈，是柔，是爱心；威是威严，是刚，是严厉。单独的恩与威都有一定的功效，但只有恩与威放在一起，才能极大地彰显各自的价值。如果过年，鞭炮可以继续鸣响，只是在某些规定的时间段进行，我想，那会不会是动静相宜的绝美感受？！

在吃喝玩乐的假期中，令我愿意这样深刻反思缘于上海市平和双语学校万校长的一本书《40岁，开始学做教育》。当时第一眼被它的封面和书名所吸引，灰色的封面，在五颜六色的书皮中，它显得有些暗淡却沉稳，可能是我发现了它色彩的独特，接着便是书名封面那一句：“人生自40岁开始，作为教育者，我才刚上路呢。”瞬间反问自己：“那我们这些青年教师呢，已经在路上，是否真 的懂得了教育呢？”抱着这样的心灵互问，我翻开了它。。。。。。

尤其喜欢万校长书中所谈及的恩与威，万物都有两面性，正反极，取其一，或许容易，但两面兼顾，却很难驾驭。

万校长写到：最好的状态，是让学生像鱼儿在水中一样，自由生长，逍遥自在。这才是人与万事万物的本真属性。恩也好，威也好，都是浮云，不必过分强求。该施与恩惠的时候施恩，该树立威信的时候树威，不必刻意反对什么，也不必刻意追求什么，缘在则聚，聚尽则散。我一直相信这个世界是平衡的，既没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，施与恩或威，如果以破坏自然法则为代价，造成自己或他人极大的牺牲，其结果一定是惨烈的。

就像我们的教学，面对我们的学生，如何对学生有爱又在学生面前有一定的威严，是需要我们很好的去把控的。术科课堂，本就该是轻松活泼的学习氛围，但往往会因为个别学生的“大闹天宫”，而导致教师的“火冒三丈，”所以作为教师，我们首先要懂得课堂的法则，懂得不同层次年龄段学生的心理特点，然后针对不同的学生，给予不同的引导。对于调皮的学生，你对于他的恩，可能在于有次他因身体不适，而你给他特殊的温暖，融化了他顽固不肯让他人靠近的内心。对于听话的学生难免犯错，你给与他的恩可能在于你对他的信任，而不是不分青红皂白的猜疑。对于调皮学生的威，可能是当机立断的决定或者一个眼神提醒。对于听话的学生，可能你只需要做到以身示范。。。所以，我觉得面对不用的学生，我们施的恩与威也是要“对症下药”的。

慢慢的我发现，无论是课堂，还是我们的生活，或者是我们做人，这其中的道理都是相通的，关键在于你的内心，如果去选择，如何去看待，如何去做。正如末尾，万校长写的那段话：也许有人不理解，为什么教育者而言，四十岁才是出发点。我的理解正如孔子所说：“四十不惑。”所谓“不惑”，并不是没有困惑，而是不再困惑。“惑”字的结构很能说明问题。上面是一个“或”，下面是一个“心”，因为这个世界有太多的或然，因此内心感到困惑。什么时候不再困惑？就是内心知道自己的选择，不会被外部的纷纷扰扰所左右时。而对选择所带来的可能性，也能够坦然接受，不后悔。以上这段话，我很喜欢也很认同，和大家共勉：愿我们无论在教育的这条路上，还是生活的那条路上，面对困惑时，都刻意做出你内心的那份选择，并且不后悔！愿我们的新学期，有新的目标，新的选择，只要你准备好了，任何时候都不嫌晚，无论你20岁、30岁、40岁、还是50岁。。只要你内心想开始，一切皆有可能！