读书有感

朱可可

假期来临，这是一个很好的充电的机会。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》陪伴了我整个寒假。书中给教师提出了不少的建议，这些建议都是帮助老师解决教学中的实际问题，其中有的是理论分析，有的是作者本身遇到的问题和真实案例。

“不要向儿童要求他不可能做到的事情。”记得我刚参加工作的时候接手了五年级，那个时候班上的后进生往往让我崩溃，同样的基础题目给她们讲解了很多遍，当时好像是学会了，睡一觉第二天，他们就什么也不会了。我又急又气，每天的心情跟冬天的天气一样，风雨交加。记得有一个小男孩，性格挺内向的，那个时候总是被我训。我对他那种隔天就忘的记忆力真的很无奈，心里面对他散漫的学习态度更是相当气愤。我总觉得他的懒惰导致了他的经常不及格。后来又一次家访，我才发现这个孩子每天回家后花在学习上的时间远远超过我所想象的。对于其他孩子五分钟就可以完成的学习任务，他也完成了，但他却花了别人三倍甚至四倍的时间。那一刻，我真的发现了自己的残忍。人生而不同。每个孩子自有不同的优势和劣势。数学是他不擅长的方向，而我却总是要求他做他不可能做到的事情，甚至还给出了一个高标准。这种做法何其不科学，对这个孩子来说，又是何其不公平！我们总是站在自身的角度来提出要求，总是从自己的方向来判别一件事情能否完成，往往忽视了主体自身的情况，永远也别要求一个孩子去做超出他自身情况的事情。自然界万事万物的发展本来就是不平衡的，参差不齐的。但是，它们都在发展，都能发展，不管是高大的还是矮小的，强壮的还是软弱的，它们都各具自己的优势和特点，都会按着自己的方式不断的发展、成长，这就是自然规律。智力上的差异本来对于孩子来说就很不幸了，作为老师，上帝为她关上了一扇门，我们要帮她打开另一扇窗。

“请你记住：你不仅是自己的学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”苏霍姆林斯基所追求的教育，就是要让学生懂得生活。有人说过，一个人忘掉在学校里所学的东西，剩下的就是教育了。我们是否给予了他们生命所需要的良好营养，赋予了他们人生必要的生存智慧呢？书本上的知识固然重要，但除了掌握这些基础知识，若干年后，学生还能从我们这儿收获什么呢？我们的学习是活生生的人，而不是做题的机器。学习成绩的落后可以通过用功得以提高，道德品质的缺失又该怎样弥补呢？老师应该不仅仅是教书，还应该育人，只有先学会做人，才能够成才。古人所云“三岁看老，百岁瞧小”，早已道出了这一时期的重要性。学校教育在整个人生中占据了非常之重要的位置。“人之初，性本善；性相近，习相远。”此处之“习”，应指“教化”而言。由此看来，人的一生，“习”性教化可谓是最重要的了。人生三部曲：从出生到入学应属童年时期，是启蒙阶段，主要受教于家庭环境和父母；从入学到毕业属青少年时期，是成长阶段，主要受教于学校环境和教师；从学校毕业以后是成年时期，是工作阶段，主要受教于社会环境和自我教育，以至终身。
　　“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。”著名的思想家培根有一篇文章叫《谈读书》，其中有这么一段话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”所以从古至今，大多数人都一致认为读书很重要。书籍是人类进步的阶梯。我们要培养每个孩子爱读书的兴趣，这将使她们受益终生。