对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会。      

    第一、多做分解动作，多示范，使学生树立完成动作的自信。在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。这时，我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好学生示范，指出容易错的地方；当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，既使做得较好的学生学得更好，又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

    第二、调动后进生练习的积极性，教学中多以激励评价为主。当学生学习的主动性受到许多因素影响时，那些后进生就不一样了，或因做得不好而受同学排斥，或学不会而到教师的责怪讽刺；他们就会显得消极，产生对抗情绪，缺乏自信心，没有兴趣练习下去。这时，在教学中，教学方法对转化后进生是很重要的，但不同的后进生应有不同的教法，必须实际出发，因材施教，不要千篇一律，同时多一点耐心和爱心。   

     第三、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我在教学时制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。

    第四、培养小助手，带动全班。在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。在分组练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带面，全面提全班做操水平。     

   第五、利用表演竞赛来激发学生兴趣。学生的积极性在于教师的激发和诱导。当学生们学会了一节戓几节动作要领时，我用示范法，表演竞赛法组织练习。可以几个小组同时做，也可一个一个小组做，大家当小观众。或每小组选代表到前面表演，大家评价。对于做得好的小组和个人，我采用用表扬，激励的方法，对于做得不到位，就提出新的目标。这样极大激发学生学会新操的兴趣。