星期三上午听了查红妹老师的一节5BUnit 2How do you come to school的Story time的研讨课，学到了很多，查老师是一位聪明的老师，她的巧妙的教学设计每次都让我有眼前一亮的感觉，这次的教研课同样如此。

本教时主要针对story time的几个孩子的住所和上学方式的文本介绍展开教学。教师在教学的过程中注意了知识之间的紧密联系,采用任务型的教学模式,并且在“教”的过程中做到了循循善诱,一步一个脚印,和学生共同完成教学任务。在整个教学过程中,教师起到了一个引领者的作用,设计了一些针对学生实际情况而采用的教学方法,主要让学生在阅读、展示的过程中逐步掌握新知,增加学生阅读的兴趣，训练的容量大，目标达成的度较高。

查老师以新基础教育理念为指导，充分考虑孩子的年龄特点，仔细钻研教材，在本课上注重了以下几个方面。

1.歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。查老师安排的歌曲在本课中起到了承上启下的作用。

2.整个课堂呈现开放的特征，包括问题的开放，情景的开放，作业的开放。教学过程层次清晰，脉络分明，分为阅读前，阅读中和阅读后，教学呈螺旋递进的形式。

3、板书是一节课的骨架，能很好地辅助学生理清文章的脉络结构和重难点。在这节课上，查老师设计的表格式板书设计可谓是独具匠心啊。给最后的retell环节提供了简洁而有力的支撑。