今天学科组活动，王丽老师执教了六下Project1《Being a good student》。王老师以其精心的教学设计、娴熟的教学艺术，给大家展示了一节精彩的复习课，充分诠释了“姜还是老的辣”。现简评如下：

  一、日常积累扎实化

课一开始，王老师让学生进行“Daily report”，选取有典型性的学生上台进行演讲，并把涉及的新单词板书在黑板上让其他学生进行学习。这一举措不是今天教研课才有的，而是王老师在平时就让学生坚持进行了。学生在课前就有所准备，老师会选取写得难度适中的孩子来进行汇报，这样能顾及到各个水平的学生。因此我看到王老师对学生的语言训练是日积月累、扎扎实实的，能做到日常积累扎实化。

二、情境创设递进化

在这节课中，教材内容比较简单，需要教师充分挖掘。王老师设置了大情境——be a spokesman，并设置了四个小情境：1、John and Amy；2、副词练习；3、Bai Longyue；4、Eddie。这四个小活动能够让学生在情境中由易到难地进行听说读写的训练，可谓一气呵成、水到渠成。

三、活动方式多样化

本课王老师精心设计多种活动，让学生在活动中进行思维训练、进行人文素养的培养。师生、生生互动的质量较高，学生之间能够进行相互补充。

总之，王老师善于挖掘教材，从学生的实际出发，课堂富有灵动性灵动性与创造性，值得我好好学习。