听了贺老师执教《我多想去看看》一课，整堂课， 贺老师创设了多个学习情境以及环节，使学生不知不觉认识了许多汉字，学习了课文。
　　低年级的语文教学力求做到入情入境。 在课的开始，创设情境，借助画面，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，来整体感知课文内容。本堂课有以下两个方面优点。
　　一、抓住细节 识字教学落实比较到位

识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中，老师的识字教学抓得扎实到位。他将本课要学的字分散在句子中，避免了单一识字的疲劳。让学生在句子中识字，避免脱离课文。再让学生读准字音，通过不同方式朗读，培养了学生认真细致的识字能力。

    二、抓词语 理解课文

老师在教学“天门广场的升旗仪式非常壮观”一句时，问题设计的非常好，激起学生的情感。老师抛开抽象的解说壮观的意思，而是让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式的壮观场面图片，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他神情专注看完图片，老师借情续情，问孩子们，你刚才看到了什么？然而请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱北京的情感在无形中得到升华。同时也让学生领悟“壮观”的意思。遥远的意思理解落实的很到位，通过地图演示，以及列数字来说明遥远的意思。